（2011?高淳縣二模）下列各組變化中，每一轉(zhuǎn)化在一定條件下均能一步實(shí)現(xiàn)的是（ ）

A．①

B．②

C．③

D．均不可能

（2006?南充）氧氣、干冰、熟石灰和純堿四種物質(zhì)分別與下列圖中的人類活動有關(guān)，請將他們的化學(xué)式填在相應(yīng)的填空內(nèi)．

，，，．

（2011?高淳縣二模）學(xué)習(xí)化學(xué)不僅需要了解物質(zhì)的性質(zhì)、變化、用途等，我們還需要學(xué)會用化學(xué)的語言來表達(dá)．請用化學(xué)用語表示：
（1）2個氮分子．
（2）2個碳酸根離子．
（3）4個氫原子．
（4）氧化鋁中鋁元素的化合價．
（5）人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)．
（6）在高溫時，金紅石（主要成分TiO₂）、炭粉混合并通入氯氣（Cl₂）制得TiCl₄和一種可燃性氣體：．

（2011?高淳縣二模）現(xiàn)有下列儀器或裝置，請回答下列問題：

（1）儀器①的名稱是．由上圖儀器組裝成制氣裝置：用KMnO₄加熱分解制O₂應(yīng)選（填字母）；用廢鐵屑與稀鹽酸反應(yīng)制取H₂，應(yīng)選（填字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）若用F裝置在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)，b處的現(xiàn)象為；要檢驗(yàn)反應(yīng)后的氣體中含有CO₂，儀器②中應(yīng)裝的試劑名稱為，實(shí)驗(yàn)時操作順序?yàn)椋ㄌ钚蛱枺��?br />A．先通一氧化碳后加熱     B．先加熱后通一氧化碳
（3）下列裝置可用來進(jìn)行“排空氣法”收集H₂的是（填序號）．

（4）用橡皮管、注射器和水，檢驗(yàn)F裝置氣密性的操作和現(xiàn)象是．

（2011?高淳縣二模）王強(qiáng)家菜地里的蔬菜葉色發(fā)黃．周日，爸爸叫王強(qiáng)去買化肥硝酸銨（NH₄NO₃），當(dāng)他趕到商場時，硝酸銨剛好賣完．
（1）根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識，你建議他購買（填序號），也能起到與硝酸銨相同的作用．
①氯化鉀KCl    ②尿素 CO（NH₂）₂    ③磷礦粉Ca₃（PO₄）₂
（2）硝酸銨是含氮量較高的化肥，硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．
（3）硝酸銨不能與堿性物質(zhì)混合施用的原因是．
（4）尿素屬．（填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”）

（2011?高淳縣二模）分類歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．①H₂+CuOCu+H₂O  ②C+2CuO2Cu+CO₂↑ ③CO+CuOCu+CO₂是初中階段學(xué)到的三個重要反應(yīng)．其中的每個反應(yīng)既存在氧化反應(yīng)又存在還原反應(yīng)，可稱為氧化還原反應(yīng)．反應(yīng)中表現(xiàn)出氧化性的物質(zhì)稱之為氧化劑，表現(xiàn)出還原性的物質(zhì)稱之為還原劑．
（1）三個反應(yīng)中的氧化劑是．制得相同質(zhì)量的銅，反應(yīng)掉的還原劑質(zhì)量最少的是（填序號）．
（2）分析以上反應(yīng)你會發(fā)現(xiàn)，還原劑中一定存在化合價（填“升高”或“降低”、“不變”）的元素．
（3）根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，判斷反應(yīng)Cl₂+2NaBr=2NaCl+Br₂中的還原劑是．

（2011?高淳縣二模）化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，在生產(chǎn)、生活中有重要的應(yīng)用．
I．氫氧燃料電池是符合綠色化學(xué)理念的新型電池．
右圖是氫氧燃料電池的示意圖，工作時H₂和O₂反應(yīng)生
成水，同時提供電能，溶液的pH（填“變大”、“變
小”或“不變”）．
Ⅱ．某學(xué)校研究小組對廢干電池筒內(nèi)的黑色物質(zhì)（可能含有C、MnO₂、ZnCl₂、NH₄C1等）進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)過程如下：

（1）操作②的名稱是，其中玻璃棒的作用是．
（2）操作③中灼燒濾渣的化學(xué)反應(yīng)方程式：．
（3）操作④的試管中產(chǎn)生無色氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
檢驗(yàn)試管中所產(chǎn)生的氣體的方法是．
（4）ZnCl₂和NH₄Cl混合溶液中含有雜質(zhì)CuCl₂，會加速對電池的腐蝕，不利于混合溶液的回收使用．欲除去其中的Cu²⁺，最好選用下列試劑中的（填字母序號）．
a．NaOH         b．Zn         c．Fe          d．Na₂CO₃．

（2011?高淳縣二模）A～H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)．已知A為黑色固體單質(zhì)，G為紫紅色固體單質(zhì)，B為紅棕色粉末，F(xiàn)為黑色粉末，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示．請回答：

（1）B的化學(xué)式為______，F(xiàn)的化學(xué)式為______．
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為______ 4Fe+3CO₂↑

（2011?高淳縣二模）超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣及細(xì)菌，防止食物腐敗．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度，如圖所示放置一周．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中水量幾乎不變；C杯中
水量減少較多；B杯中水量減少不多；
【解    釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：______；
【提出問題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢？
【實(shí)    驗(yàn)】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是______．
（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯．
【提出問題2】聚乙烯是由什么組成的？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質(zhì)玻璃管中，鼓入充足的氧氣使之燃燒，將產(chǎn)生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表中：

	實(shí)驗(yàn)前	實(shí)驗(yàn)后
B裝置的 質(zhì)量/g	213.6	220.8
C裝置的 質(zhì)量/g	200.2	217.8

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判斷：聚乙烯燃燒生成的水的質(zhì)量是______；二氧化碳的質(zhì)量是______．聚乙烯中是否含有氧元素______（填“是”或“否”）；其中碳、氫元素的質(zhì)量比為______．
（2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同學(xué)提出：如果不充分燃燒可能產(chǎn)生一氧化碳造成大氣污染．于是化學(xué)興趣小組的同學(xué)將上述裝置進(jìn)行修改，對聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產(chǎn)生一氧化碳進(jìn)行探究．
同學(xué)們查閱資料了解到：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO，會立即變藍(lán)；而該試紙遇CO₂不變色．接著，化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，修改上述裝置（如下圖），認(rèn)真觀察裝置B、C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，

請你幫助他們完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論及化學(xué)方程式
點(diǎn)燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、C中的現(xiàn)象	裝置B中的現(xiàn)象是： ______ 裝置C中的現(xiàn)象是： ______	聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中，既有CO2，也有CO．裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ______

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，認(rèn)為從環(huán)保角度考慮實(shí)驗(yàn)中應(yīng)對尾氣進(jìn)行處理．處理方法是______．

（2008?海南）100 g稀鹽酸恰好跟100 g 16%的氫氧化鈉溶液完全反應(yīng)，求：
（1）生成氯化鈉的質(zhì)量：
（2）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．