【題目】生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( 。

A.細(xì)胞B.系統(tǒng)C.組織D.器官

【答案】A

【解析】

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,生命活動離不開細(xì)胞,單細(xì)胞生物單個細(xì)胞就能完成各種生命活動,多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動,病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它不能獨立生活,只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活動。

從結(jié)構(gòu)上看,植物按照由大到小的結(jié)構(gòu)層次依次是由:器官、組織、細(xì)胞組成的,動物按照由大到小的結(jié)構(gòu)層次依次是由:系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞組成的,除病毒外,其它的微生物的組成的基本單位也是由細(xì)胞組成的。從功能上看,細(xì)胞能獨立的與外界進行物質(zhì)交換,是代謝的基本單位,具有分裂、遺傳的功能,是有機體生長發(fā)育的基礎(chǔ)。除病毒外,生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀下面材料,分析回答問題:

小蝗蟲到池塘邊玩耍,遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡。鯽魚開腔道:“旱鴨子,你敢把頭沒在水中一個鐘頭嗎?”小蝗蟲滿不在乎地說:“敢!但你敢到岸上待一個鐘頭嗎?”鯽魚想了想說:“敢!”心里卻想“等輪到我時,你早已憋死啦,”。青蛙跑來作證,于是小蝗蟲將頭深深浸入水中,一個小時后,小蝗蟲安然無恙地抬起頭,鯽魚頓時傻了眼。青蛙催促道:“鯽魚先生請便吧!宾a魚不得已,跳到岸上,不一會兒便死去了。

(1)鯽魚失敗的原因:它不知道蝗蟲呼吸時,氣體出入身體的門戶著生在_____:蝗蟲的呼吸器官是_____。

(2)鯽魚生活在水中,它的體表有滑滑的_____,起保護身體的作用。

(3)如果參與玩耍的鯽魚換成青蛙的幼體蝌蚪,則蝌蚪上岸_____(填“會”或“不會”)死亡。

(4)蝗蟲體表具有保護身體的“盔甲“是_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究胰島素的作用,某同學(xué)以小鼠的活動為觀察對象,設(shè)計了如下實驗:

第一步:將若干正常的小鼠平均分為A、B兩組。觀察并記錄小鼠的活動狀況。

第二步:給A組小鼠在注射適量的胰島素溶液,給B組小鼠注射等量的生理鹽水,一段時間后,A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力,活動減少等低血糖癥狀,B組小鼠活動正常。

第三步:在A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后,分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。過一段時間后,A組小鼠2正常,B組小鼠沒有明顯變化。

請回答下列問題:

1)該探究實驗的變量是_________________。

2)該實驗說明胰島素具有____________________的作用。

3)實驗中,B組起的作用是___________________。

4)本實驗所用的小鼠數(shù)量之所以是若干只而不是兩只,這是因為小鼠的__________越多,獲得______________________的可能性越大。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植物進行光合作用的主要器官是( )

A. 綠色的葉 B. C. 綠色的莖 D. 葉綠體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在制作葉的臨時切片時,下列敘述錯誤的是( )

A. 將植物葉片放在載玻片(或小木板)上切割

B. 捏緊兩個雙面刀片,快速縱切葉片

C. 每切一次,刀片蘸一下水

D. 用鑷子挑選最薄的葉片薄片放在載玻片的水滴中

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)腦的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是(

A.腦包括大腦、小腦和腦千三部分

B.大腦的兩個左右半球之間沒有神經(jīng)聯(lián)系

C.小腦的主要功能是維持身體平衡

D.大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】骨的運動要靠骨骼肌的牽拉,下列敘述不正確的是( )。

A. 骨骼肌有受到刺激而收縮的特性

B. 骨骼肌的兩端可附著在同一塊骨上

C. 骨骼肌既能收縮牽拉骨還能推開骨

D. 與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉互相配合活動

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于血液,下列說法錯誤的是

A.血液由紅細(xì)胞、白細(xì)胞、和血小板組成

B.血漿的功能是運輸血細(xì)胞,運輸養(yǎng)料和廢物。

C.紅細(xì)胞具有運輸氧的功能

D.新鮮的血液凝固成塊后,馬上切開會發(fā)現(xiàn)顏色鮮紅色。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】目前,糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療?诜葝u素能治療糖尿病嗎?為探究這一問題,某科技小組設(shè)計了如下表所示方案:

步驟

甲鼠

乙鼠

A

將生長狀況完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞

B

定時喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前_____適量的胰島素

定時喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素

C

重復(fù)步驟B一段時間后,采集甲,乙兩只小鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論

請你結(jié)合自己的所學(xué),完成下列向題:

(1)該實驗提出的問題是_____,請你對該實驗作出假設(shè)_____

(2)該探究實驗中,設(shè)置乙鼠的目的是與甲鼠形成_____。

(3)在A步驟中將兩只小鼠的胰島破壞,目的是避免小鼠自身產(chǎn)生______,對實驗產(chǎn)生干擾。

(4)請將該方案補充完整:B步驟中甲鼠定時喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前_____適量的胰島素,而且所用的飼料以及胰島素都應(yīng)該與乙鼠_____(“等量”或“不等量”)。

(5)假如按照上述方案進行實驗,最終僅甲鼠的尿液中檢測到了葡萄糖,由此可以得出結(jié)論____。

(6)有人提出:此方案并不嚴(yán)謹(jǐn),為避免偶然性,保證實驗結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)該_____。

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