分析 (1)光合作用是指綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程;
(2)圖中①表示光合作用吸收二氧化碳,②表示光合作用需要吸收水,③表示光合作用釋放氧氣,④表示光合作用制造的有機(jī)物的運(yùn)輸.
解答 解:(1)葉片的結(jié)構(gòu)包括:葉肉、葉脈、表皮三部分.葉脈里含有導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管可以運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽,篩管可以運(yùn)輸有機(jī)物,圖中箭頭②表示由根吸收的水通過(guò)木質(zhì)部的導(dǎo)管由下往上運(yùn)輸進(jìn)入葉片,作為光合作用的原料.
(2)箭頭③表示光合作用產(chǎn)生的氧氣通過(guò)葉片表皮的氣孔釋放到大氣中.
(3)光合作用表達(dá)式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣;可見(jiàn)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣;條件是光,場(chǎng)所是葉綠體.
故答案為:
(1)水分;導(dǎo)管;
(2)氧氣;
(3)葉綠體.
點(diǎn)評(píng) 綠色植物光合作用的知識(shí)和碳-氧平衡是中考的熱點(diǎn),一定要好好理解和掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物能適夠應(yīng)環(huán)境 | B. | 生物能夠影響環(huán)境 | ||
C. | 生物既能影響環(huán)境又能適應(yīng)環(huán)境 | D. | 生物與環(huán)境的關(guān)系復(fù)雜無(wú)法確定 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 新疆地區(qū)有利于植物進(jìn)行光合作用,哈密瓜的有機(jī)物含量高 | |
B. | 新疆廣大地區(qū)的土壤里有特殊無(wú)機(jī)物,能使瓜果甘甜 | |
C. | 新疆白天日照強(qiáng),溫度高,蒸騰作用旺盛,瓜果水分相對(duì)較少,因此甘甜 | |
D. | 新疆白天日照強(qiáng),溫度高,光合作用制造的有機(jī)物多,夜間溫度低,呼吸作用弱,分解的有機(jī)物少,從而使瓜果最終積累的有機(jī)物較多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④位于骨髓中 | |
B. | 該反射弧中有3個(gè)神經(jīng)元 | |
C. | 神經(jīng)元是生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位 | |
D. | 神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的方向?yàn)棰佟凇邸堋?/td> |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物、蕨類植物 | B. | 苔蘚植物、蕨類植物 | ||
C. | 種子植物、藻類植物 | D. | 藻類植物、被子植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉 | B. | 無(wú)機(jī)鹽 | C. | 脂肪 | D. | 蛋白質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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