Question

14．某生物興趣小組的同學(xué)做了探究螞蟻“通訊”的實驗：他們在離蟻穴合適的地方放置了一些面包屑．不久發(fā)現(xiàn)蟻穴中出來幾只螞蟻，很快找到了面包屑．這時他們把一些碎紙片鋪在食物和蟻穴之間讓螞蟻返回蟻穴從紙上爬過，接著，他把這些螞蟻爬過的紙片擺放到?jīng)]有面包屑的一側(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，工蟻只能在紙片上來回爬動，卻找不到面包屑．當(dāng)他們把紙片擺回到原位置時，工蟻則沿著紙片爬行，很快找到面包屑．
（1）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有社會行為的動物．
（2）螞蟻在分類上是屬于節(jié)肢動物中的昆蟲類．
（3）讓螞蟻爬過紙片的目的是讓螞蟻在紙片上留下氣味
（4）該同學(xué)移動螞蟻爬過的紙片的目的是改變螞蟻原路徑留下的信息
（5）本實驗的結(jié)論是螞蟻是通過氣味傳遞信息的．

Answer 1

分析 探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．

解答 解：（1）螞蟻的蟻群有工蟻、兵蟻、蟻后、雄蟻之分．蟻后主要職責(zé)是產(chǎn)卵、繁殖后代和統(tǒng)管這個群體大家庭；雄蟻有發(fā)達的生殖器官和外生殖器，主要職能是與蟻后交配；工蟻的主要職責(zé)是建造和擴大保衛(wèi)巢穴、采集食物、伺喂幼蟻及蟻后等；兵蟻是負責(zé)保護蟻巢以及蟻巢中所有白蟻的安全，因此分工明確，具有社會行為．
（2）螞蟻試題分為頭，胸、腹三部分，體表有外骨骼，具有保護和支撐作用，還能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)，適應(yīng)陸生生活，足和觸角也分節(jié)．屬于昆蟲．
（3）探究活動中讓螞蟻爬過紙片的目的是讓螞蟻在紙片上留下氣味．
（4）探究活動中該同學(xué)移動螞蟻爬過的紙片的目的是改變螞蟻原路徑留下的信息．
（5）實驗結(jié)論：螞蟻是通過氣味傳遞信息的
故答案為：（1）社會
（2）昆蟲
（3）讓螞蟻在紙片上留下氣味（信息）
（4）改變螞蟻原路徑留下的信息
（5）螞蟻是通過氣味傳遞信息的

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)．