15．動物的分類除了要比較形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動物的生理功能．

分析 植物分類的依據(jù)是植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，動物的分類的依據(jù)是動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能．

解答 解：動物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)如是否有翅、身體是否分節(jié)等，往往還要比較動物的內(nèi)部構(gòu)造如有無脊椎和生理功能，如體溫是否恒定、呼吸等．
故答案為：形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理功能

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記動物的分類依據(jù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為消化系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：
小華在吃煮黃豆時，不小心將一粒黃豆咽了下去，這粒黃豆在他的消化道內(nèi)經(jīng)歷了一天的艱難旅行．它先遇到像壓榨機(jī)似的怪物，差點(diǎn)將它軋得粉身碎骨；剛躲過一劫，又遇到“酸雨”；后來它鉆進(jìn)了一條又長又窄的迷宮，它在那里走了很長時間，身邊的很多物質(zhì)都神秘消失了；走出了迷宮，它又差點(diǎn)鉆進(jìn)死胡同，幸虧及時改變了方向；后來它又與一些很臭的物質(zhì)混在一起；最后它們在小華上廁所時，一起離開了小華．
（1）黃豆在[1]口腔里遇到像壓榨機(jī)似的怪物？
（2）它在[3]胃哪里遇到酸雨？食物中的蛋白質(zhì)在這里初步消化，在胃液、胰液和腸液（填寫消化液）消化酶的參與下，最終在小腸 中被分解為氨基酸．
（3）又長又窄的迷宮是什么部位？[4]小腸，許多物質(zhì)在這里神秘地消失了，這與其消化和吸收功能有關(guān)？迷宮的內(nèi)表面有很多皺襞和小腸絨毛，作用是增大了消化和吸收的面積；這些神秘消失的物質(zhì)最終要運(yùn)往人體的大腸．
（4）死胡同是[6]闌尾，當(dāng)食物殘?jiān)蚣?xì)菌進(jìn)入其中就會引起炎癥．癥狀是腹腔的右下部（填疼痛部位）劇烈疼痛．疼痛是一些疾病對人的警示，有人感到右上腹部疼痛，你認(rèn)為最有可能發(fā)生病變的器官是圖中的[6]闌尾．某些藥物裝在淀粉制成的膠囊中服用，是為了避免對圖中的[3]胃 的刺激．
（5）黃豆在[7]大腸處與很臭的東西混在一起？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．老師將兩張永久裝片和兩張寫有“球形細(xì)菌”和“酵母菌”的標(biāo)簽交給你．請你借助電子顯微鏡正確貼好標(biāo)簽，你的依據(jù)是（　�。�
A．葉綠體的有無B．細(xì)胞核是否成形C．大液泡的有無D．細(xì)胞壁的有無

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在被子植物中，可作為分類的重要依據(jù)是（　�。�
A．根、莖、葉B．花、果實(shí)、種子C．花、莖、葉D．果實(shí)、種子、葉

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．根據(jù)細(xì)菌的形態(tài)不同，大致可分為球菌、桿菌和螺旋菌三類．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．觀察演示實(shí)驗(yàn)，分析發(fā)酵現(xiàn)象
在一杯溫開水中加入一大勺糖和一小包酵母，進(jìn)行攪拌．將這個杯子中的液體倒入透明的玻璃瓶或礦泉水瓶內(nèi)，再往瓶內(nèi)加一些溫開水．將一個小氣球擠癟后套在瓶內(nèi)．將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺上，觀察瓶中的情況，瓶中液體會不會冒出氣泡，氣球會不會脹大
（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①瓶內(nèi)的液體會（填“會”或“不會”）冒出氣泡．
②氣球會（填“會”或“不會”）慢慢膨大．
（2）分析過程：①攪拌的目的：使酵母菌與糖充分混合．
②加入溫開水的目的：給酵母菌提供生存所需要的適宜的溫度和水分．
（3）原理分析：酵母菌可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．植物的生長需要量最多的無機(jī)鹽是（　�。�
A．含氮的B．含磷的C．含鉀的D．以上都是

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列選項(xiàng)中，正確表示食物鏈的是（　�。�
A．鷹→蛇→鼠B．草→兔→狐C．鼠→蛇→鷹D．鷹→兔→草

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．請將下列結(jié)構(gòu)名詞與相應(yīng)的功能連接起來．

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同步練習(xí)冊答案