2．血漿與血液的區(qū)別是血漿中不含（　�。�
A．纖維素B．葡糖糖C．血細(xì)胞D．蛋白質(zhì)

分析 血液的組成：血漿和血細(xì)胞兩部分，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板．

解答 解：在血液的分層實(shí)驗(yàn)中，試管中的血液分為兩部分：上面的部分是血漿，呈淡黃色，半透明；下面的部分是血細(xì)胞，其中呈暗紅色，不透明的是紅細(xì)胞，紅細(xì)胞與血漿之間，有佷薄的一層白色物質(zhì)，這是白細(xì)胞和血小板；血漿和血細(xì)胞的容積大約各占全血的一半．如圖所示：即血液由血漿和血細(xì)胞兩部分組成．血漿與血液的區(qū)別是血漿中不含血細(xì)胞．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉血液的成分和主要功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．課堂上，王強(qiáng)聽到老師叫他的名字后立刻站起來，完成該反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧和反射的類型是條件反射．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．化石是研究人類起源問題的重要證據(jù)，通過對(duì)距今175萬(wàn)年前的“東非人”的遺物化石的研究，可以了解到當(dāng)時(shí)的古人類已經(jīng)具備下列那種能力（　�。�
A．直立行走B．使用語(yǔ)言C．使用并制造工具D．學(xué)會(huì)用火

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列各項(xiàng)都屬于我國(guó)珍稀植物的是（　　）
A．銀杏和油松B．雪松和金花茶C．水杉和銀杉D．珙桐和梧桐

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．用開水燙番茄，能從其表面撕下一層皮，這層皮主要屬于上皮組織．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．呼氣時(shí)，膈肌舒張，膈頂部回升，胸廓的上下徑縮�。蹋ㄅ袛鄬�(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．人類活動(dòng)既可以破壞環(huán)境，也可以改善環(huán)境．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請(qǐng)根據(jù)如圖草原生態(tài)系統(tǒng)的示意圖回答問題：
（1）圖A中a、b、c所代表的生物依次是C（填序號(hào)）．
A．鼠、蛇、鳥   B．蛇、鳥、鼠     C．鳥、鼠、蛇     D．鳥、蛇、鼠
若圖B中的甲、乙、丙分別表示b所在最短食物鏈中各種生物數(shù)量的相對(duì)含量，圖A中與乙、丙對(duì)應(yīng)的生物分別是綠色植物、鷹．
（2）作為完整的生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還缺少的生物部分是分解者，該生態(tài)系統(tǒng)共有4條食物鏈，寫出一條能量流失最少的食物鏈綠色植物→鼠→鷹．
（3）草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng)的原因是草原生態(tài)系統(tǒng)的生物種類多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大．
（4）若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，則鷹體內(nèi)積存的鉛比較多，原因是有毒物質(zhì)沿食物鏈逐級(jí)積累．
（5）從圖中可以看出，①代表的重要生理作用是光合作用，正是由于該生理作用．該食物網(wǎng)才有了可以流動(dòng)的有機(jī)物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．大多數(shù)細(xì)菌和真菌個(gè)體微小，我們無(wú)法用肉眼觀察到．我們身邊是否存在細(xì)菌和真菌呢？這就需要對(duì)細(xì)菌和真菌進(jìn)行培養(yǎng)，形成肉眼可見的菌落．大明所在的研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)，以探究他們身邊是否存在細(xì)菌和真菌．
（一）實(shí)驗(yàn)過程：
①取大小相同的甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿（如圖）；
②配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基（牛肉汁加瓊脂）并等量裝入甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿中；
③將裝有培養(yǎng)基的甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫滅菌處理；
④在教室里（或走廊上等地方），打開甲培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5～10分鐘，再蓋上，封好．乙培養(yǎng)皿不作處理；
⑤將甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿同時(shí)放在保持恒定溫度的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)．
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
幾天后，甲培養(yǎng)皿中出現(xiàn)了顏色、大小、形態(tài)不同的多個(gè)菌落，乙培養(yǎng)皿中未出現(xiàn)菌落．
（三）分析回答問題：
（1）對(duì)甲和乙這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們最初所作的假設(shè)是我們的身邊存在微生物（或“我們的身邊不存在微生物”）．
（2）對(duì)甲和乙這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)組是甲（或“甲組”）．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是我們的身邊存在微生物．
（4）上述實(shí)驗(yàn)過程③的目的是殺死雜菌．
（5）根據(jù)他們小組上述的探究活動(dòng)，你認(rèn)為細(xì)菌和真菌的生活需要哪些基本的條件：水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度和一定的生存空間等（只要答了“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度”即可得分）．

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