13.我們對(duì)身邊生物的調(diào)查屬于(  )
A.對(duì)生物類群的全面調(diào)查B.選取部分樣本的調(diào)查
C.對(duì)生物生存環(huán)境的調(diào)查D.對(duì)生物遺傳特性的調(diào)查

分析 為了達(dá)到設(shè)想的目的,制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料,并作出分析、綜合,得到某一結(jié)論的研究方法,就是調(diào)查法.它的目的可以是全面把握當(dāng)前的狀況,也可以是為了揭示存在的問題,弄清前因后果,為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點(diǎn)和論據(jù).

解答 解:調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查,選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考查的對(duì)象的特征靈活選用,一般來說,對(duì)于具有破壞性的調(diào)查、無法進(jìn)行普查、普查的意義或價(jià)值不大時(shí),應(yīng)選擇抽樣調(diào)查,對(duì)于精確度要求高的調(diào)查,事關(guān)重大的調(diào)查往往選用普查,我們對(duì)身邊生物的調(diào)查屬于選取部分樣本的調(diào)查,屬于抽樣調(diào)查.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 抽樣調(diào)查是,一種非全面調(diào)查,它是從全部調(diào)查研究對(duì)象中,抽選一部分單位進(jìn)行調(diào)查,并據(jù)以對(duì)全部調(diào)查研究對(duì)象作出估計(jì)和推斷的一種調(diào)查方法.顯然,抽樣調(diào)查雖然是非全面調(diào)查,但它的目的卻在于取得反映總體情況的信息資料,因而,也可起到全面調(diào)查的作用.抽樣調(diào)查時(shí)樣本的選取是隨機(jī)的原則從總體中抽取部分實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查,并運(yùn)用概率估計(jì)方法,根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推算總體相應(yīng)的數(shù)量指標(biāo)的一種統(tǒng)計(jì)分析方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列哪一種鳥屬于早成鳥(  )
A.家鴿B.燕子C.鴨子D.麻雀

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.分析某生態(tài)系統(tǒng)簡圖,回答下列問題:
(1)寫出圖中編號(hào)所代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分:
①生產(chǎn)者,②消費(fèi)者,③消費(fèi)者,④分解者.
(2)寫出捕食關(guān)系的食物鏈:①→②→③.
(3)從圖中可以看出④的作用是將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.請(qǐng)根據(jù)制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)知識(shí)回答下列問題:
(1)圖3-10是制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟,正確的順序是:④→②→①→③(填序號(hào)).

(2)以上④這個(gè)步驟中“滴”的是生理鹽水,③這一步驟中的細(xì)胞染色液是碘液.
(3)如果制作好的臨時(shí)裝片中出現(xiàn)氣泡,很有可能是以上的①(填序號(hào))這一步驟沒有做好.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.人體之所以能完成各種運(yùn)動(dòng),關(guān)鍵在于人體內(nèi)有關(guān)節(jié).請(qǐng)根據(jù)如圖的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問題:
(1)標(biāo)號(hào)①和④的表面覆蓋著一層[⑤]關(guān)節(jié)軟骨,能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)骨與骨之間的摩擦.
(2)把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[②]關(guān)節(jié)腔.
(3)在百米跑道上,運(yùn)動(dòng)員們一聽到槍響,迅速作出反應(yīng),像離弦的箭一樣跑向終點(diǎn).運(yùn)動(dòng)員們能快速運(yùn)動(dòng)是因?yàn)楣趋兰∈艿缴窠?jīng)傳來的刺激而收縮,牽動(dòng)所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)活動(dòng).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的,某生物小組做了如下探究實(shí)驗(yàn),如圖:
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成3個(gè)島,島間用兩根等長的木條連接起來,這樣螞蟻只能通過由木條搭成的“橋”從一個(gè)島到達(dá)其它的島.
②先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,螞蟻經(jīng)過幾次尋找后,在C島上找到食物.
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島,而直接爬向A島.
(1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是:螞蟻通過氣味進(jìn)行通訊.結(jié)論是:螞蟻通過氣味進(jìn)行通訊.
(2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有社會(huì)行為的動(dòng)物
(3)螞蟻屬于節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲.
(4)若把一只工蟻的觸角剪去,它還能去搬運(yùn)食物嗎?不能.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.觀察人體口腔上皮細(xì)胞時(shí)看不到的結(jié)構(gòu)是( 。
A.液泡B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.細(xì)胞質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

1.下列動(dòng)物身體背部無脊柱的是( 。
A.墨魚B.鮑魚C.金魚D.鯨魚

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),不能作為一組對(duì)照的選項(xiàng)是( 。
A.5度和0度B.有光和無光C.有空氣和無空氣D.溫度和水分

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同步練習(xí)冊(cè)答案