13.工業(yè)生產(chǎn)果汁時(shí),常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出果汁率.為研究溫度對果膠酶活性的影響,某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管,在100C水浴中恒溫處理10min(如圖A).
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在10℃水浴申匣溫處理10min(如圖B).
③將步驟②處理后的混合物過濾,收集濾液,測量果汁量(如圖C).
④在不同溫度條件下重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟,并記錄果汁量,結(jié)果如表:
溫度/℃1020304050607080
出汁量/mL813152515121110
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請分析并回答下列問題:
(1)果膠酶能破除細(xì)胞壁,是因?yàn)楣z酶可以促進(jìn)細(xì)胞壁中的果膠水解.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在上述8組實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)溫度為40℃時(shí)果汁量最多,此時(shí)果膠酶的活性最高.當(dāng)溫度再升高時(shí),果汁量降低,說明酶活性降低.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟①的目的是避免果汁和果膠酶混合時(shí)影響混合物溫度,從而影響果膠酶活性.實(shí)驗(yàn)操作中,如果不經(jīng)過步驟①的處理,直接將果膠酶和蘋果泥混合,是否可以?請解釋原因.

分析 酶的活性以酶促反應(yīng)速率來體現(xiàn),果膠酶能破壞細(xì)胞壁,有利于液泡中的果汁出汁,因此,果汁的出汁量就能反應(yīng)果膠酶的活性.溫度能影響酶的活性,在高溫下酶活性喪失,在低溫下酶活性降低,只有溫度適宜的情況下酶的活性達(dá)到最高.

解答 解:(1)細(xì)胞壁的成分主要是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性,果膠酶能使細(xì)胞壁中的果膠分解.(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果即表中數(shù)據(jù)分析得出:當(dāng)溫度為40℃時(shí)果汁量最多,此時(shí)果膠酶的活性最大.當(dāng)溫度再升高時(shí),果汁量降低,說明溫度升高,降低了酶的活性.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟①中將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管,在30℃水浴中恒溫處理10min,這是為了避免果汁和果膠酶混合時(shí)影響混合物溫度,從而影響果膠酶活性.實(shí)驗(yàn)的單一變量就是溫度,由于果汁和果膠酶溶液在未處理時(shí)就具有一定的溫度,因此不保溫進(jìn)行混合,會(huì)在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行反應(yīng),因此就不能保證單一變量,從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性.
故答案為:
(1)果膠;
(2)40℃;最高;酶活性降低;
(3)避免果汁和果膠酶混合時(shí)影響混合物溫度,從而影響果膠酶活性;不可以; 因?yàn)樵裙z酶和蘋果泥的溫度并不處于實(shí)驗(yàn)溫度下,這樣對實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有影響.

點(diǎn)評 本題難度不大,考查了酶的功能以及影響酶活性的因素等知識(shí)點(diǎn),考查學(xué)生對酶的工作原理和影響酶活性因素的實(shí)踐應(yīng)用.實(shí)際上,本題題干中的圖解、實(shí)驗(yàn)步驟和表格涵蓋了該實(shí)驗(yàn)的具體要求和詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案,考生關(guān)鍵是能夠從題中獲得解題信息.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生物多樣性的相關(guān)知識(shí)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.鳥類用氣囊和肺呼吸,吸氣和呼氣時(shí)都能進(jìn)行氣體交換
B.大豆植物的根部生有許多根瘤,根瘤中有根瘤菌,說明細(xì)菌能與植物共生
C.同種生物不同個(gè)體之間的基因也有差異,每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫
D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性受到影響時(shí),會(huì)影響生物種類的多樣性和基因的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.當(dāng)你來到無際的草原會(huì)發(fā)現(xiàn)滿眼綠色,無遮無攔,仿佛一片靜止的綠色的海洋.放眼望去,綠色的草原,膘肥體壯的牛羊,小馬在地上吃草,牧人揮舞著鞭子,唱著悠揚(yáng)的蒙古長調(diào),聽著聽著,你會(huì)進(jìn)入美妙的遐想中…如圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請根據(jù)圖回答
(1)草是草原生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
(2)該食物網(wǎng)有5條食物鏈
(3)請將下面的食物鏈補(bǔ)充完整:草→鼠→蛇→鷹
(4)該食物網(wǎng)中,蛇和鷹的關(guān)系是C.
A、哺乳關(guān)系  B、競爭關(guān)系  C、捕食關(guān)系和競爭關(guān)系
(5)此生態(tài)系統(tǒng)中未表示出來的生物部分是C.
A、植物    B、動(dòng)物    C、細(xì)菌和真菌.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是關(guān)于生殖細(xì)胞形成過程的示意圖
(1)寫出圖中受精卵的基因組成Aa.
(2)從此圖可以看出親子間傳遞基因的橋梁是精子與卵細(xì)胞.
(3)由圖中可知,體細(xì)胞和精子、卵細(xì)胞相比,前者的染色體數(shù)是后者的2倍.
(4)若A為控制雙眼皮,a控制的是單眼皮,則這個(gè)受精卵發(fā)育成孩子的眼皮性狀是雙眼皮.
(5)圖中C過程發(fā)生在母體的輸卵管處.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素成為獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的第一位中國科學(xué)家.青蒿素是從植物黃花蒿(如圖)莖葉中提取的高效、速效抗瘧藥物.請回答下列問題
(1)青蒿素為一年生草本,莖智力,頭狀花序球形,瘦果卵形.據(jù)此可以知道黃花蒿為被子(蕨類/裸子/被子)植物
(2)黃花蒿全國大部分地區(qū)廣有生長,不屬于珍稀植物,請列舉出一項(xiàng)珍稀植物珙桐.
(3)黃花蒿除含抗瘧作用的青蒿素外,還具有抗菌、解熱等多種藥用價(jià)值,這都顯示出生物多樣性的直接價(jià)值
(4)黃花蒿可人工種植,但連作會(huì)受到地老虎、蚜蟲等蟲害,在一片黃花蒿種植地中,形成了如圖所示的食物網(wǎng),請用文字和“→”符號(hào),寫出一條完整的食物鏈:黃花蒿→蚜蟲→小鳥.
(5)在如圖所示的食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者主要是指黃花蒿.作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還應(yīng)該具有分解者.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈.
(6)黃花蒿通過光合作用,把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,并通過食物網(wǎng)(食物鏈)傳遞給消費(fèi)者和分解者,這一過程進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng).能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級遞減
(7)該生態(tài)系統(tǒng)生物種類較少,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,其自我調(diào)節(jié)能力較弱(強(qiáng)/弱)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.同學(xué)們還記得觀察“洋蔥表皮細(xì)胞”時(shí)的驚喜嗎?如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)和觀察的過程,請你按箭頭指示的6個(gè)視野順序,一步步地回憶當(dāng)時(shí)的操作,請選擇圖中顯微鏡相應(yīng)結(jié)構(gòu)上標(biāo)注的字母與操作步驟(1)~(4)的對應(yīng).
(1)D
(2)B
(3)C
(4)E.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.在“草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥”這條食物鏈中,生物數(shù)量最少的是食蟲鳥.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于食物的營養(yǎng)成分和消化的說法中,不正確的是( 。
A.胃液和腸液都能參與牛奶的消化
B.肝臟分泌的膽汁不含消化酶,對食物的消化不起作用
C.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)是細(xì)胞的構(gòu)成物質(zhì),而且都能為生命活動(dòng)提供能量
D.牙齒咀嚼米飯會(huì)覺得有甜味,是因?yàn)橥僖旱矸勖笇⒌矸鄯纸獬闪他溠刻?/td>

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.土壤中的小動(dòng)物有的有足,有的沒有足,其中有足的又可以分為有3對足、4對足、7對足、15對以上足四類,這些有足的種類他們又有共同的特征:身體有外骨骼、有分節(jié)的附肢,所以它們又屬于同一個(gè)大的類群.上述四類小動(dòng)物共同屬于( 。
A.節(jié)肢動(dòng)物B.環(huán)節(jié)動(dòng)物C.線蟲動(dòng)物D.腔腸動(dòng)物

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同步練習(xí)冊答案