10.根據(jù)提示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“鳥類在求偶季節(jié)的鳴囀是先天性行為還是后天性行為”.
(1)提出問題:鳥類在求偶季節(jié)的鳴囀是先天性行為嗎?
(2)作出假設(shè):鳥類在求偶季節(jié)的鳴囀是先天性行為.
(3)制定計(jì)劃:
①實(shí)驗(yàn)用的鳥要選擇C.
A.個(gè)體大的     B.個(gè)體小的     C.剛由卵孵出的
②每一組鳥的數(shù)量,應(yīng)該選擇B.
A.一只      B.十只
你的理由是減少誤差.
(4)實(shí)施計(jì)劃:
步驟一:將多只經(jīng)過選擇的鳥平均分成兩組.A組隨親鳥一同生活,B與親鳥完全隔離生活.
步驟二:給予兩組鳥同樣且適宜的生活條件,直到A組開始出現(xiàn)鳴囀,觀察B組的鳴囀情況.
(5)得出結(jié)論:如果B組也鳴囀,說明鳥類的求偶鳴囀是先天性行為.如果B組不鳴囀,說明鳥類的求偶鳴囀是后天性行為.

分析 對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.設(shè)計(jì)原則:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.

解答 解:(2)作出假設(shè)是根據(jù)提出問題應(yīng)用自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè):鳥類在求偶季節(jié)的鳴囀是先天性行為.
(3)①實(shí)驗(yàn)用的鳥要選擇剛由卵孵出,這樣便于排除因后天因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
②探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對象,否則結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說明問題.而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差.
(4)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.因此,實(shí)驗(yàn)的步驟一,B組應(yīng)與親鳥完全隔離生活.B組與親鳥完全隔離生活為實(shí)驗(yàn)組,而A組隨親鳥一同生活,和B組形成對照作用,為對照組,變量為是否和親鳥在一起.
(5)得出結(jié)論:如果:B組也鳴叫,說明鳥的求偶鳴叫是先天性行為.如果;B組不出現(xiàn)嗚叫,說明鳥的求偶鳴叫是后天性行為.
故答案為:(2)鳥類在求偶季節(jié)的鳴囀是先天性行為;
(3)①C;②B;減少誤差;
(4)與親鳥完全隔離生活;
(5)先;后.

點(diǎn)評 設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)對象的影響.增加可信度和說服力,探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對照組.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.閱讀材料,回答有關(guān)問題:
螳螂在昆蟲界享有“溫柔殺手”的美譽(yù).由于螳螂平時(shí)總是把兩個(gè)前臂收于胸前,像是在祈禱,因此法布爾等西方學(xué)者把螳螂稱為“祈禱著”.其實(shí),螳螂這種虔誠姿態(tài)的背后卻暗藏殺機(jī),這是它捕蟲前做準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)姿勢.螳螂捕食的大多是害蟲,對莊稼有益,是人類的好朋友.
(1)螳螂的運(yùn)動靠足和翅,它的體表覆蓋著的堅(jiān)韌外殼是外骨骼.
(2)螳螂體內(nèi)沒有脊柱,屬于無脊椎動物.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.根據(jù)“制作臨時(shí)玻片標(biāo)本”的實(shí)驗(yàn)回答下列問題
(1)如圖為洋蔥鱗片葉臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作,正確的步驟應(yīng)該是A
A.③④②①B.①②③④C.④③②①D.②①③④
(2)在制作“人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本”時(shí),載玻片中央滴的液體是生理鹽水,目的是保持細(xì)胞原形.
(3)觀察時(shí),如果周圍環(huán)境比較暗,則選擇大光圈和凹面反光鏡.
(4)若在視野中已經(jīng)觀察到了細(xì)胞,為了看到更加清晰的物像,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)(選填“粗”或“細(xì)”)準(zhǔn)焦螺旋.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答問題.([]內(nèi)填字母,橫線上填文字)
(1)②的兩項(xiàng)主要功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素.
(2)胚胎發(fā)育的場所是[③]子宮.
(3)受精作用的場所是[①]輸卵管.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.不同的種子形態(tài)各異,但都有種皮和胚兩部分.種子萌發(fā)時(shí),首先突破種皮的是胚根,將來發(fā)育為幼苗的根.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖甲是小寶同學(xué)做的“探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,該裝置放在25℃的環(huán)境中,圖乙是菜豆種子剖面圖,請據(jù)圖回答.
(1)寫出圖乙部分序號所代表的結(jié)構(gòu)名稱.
①胚軸,②胚根,④胚芽,在菜豆的種子中,⑤子葉有2片,它的作用是儲藏營養(yǎng)物質(zhì).
(2)該裝置中,用2號種子所做的實(shí)驗(yàn)起對照作用.其中1、2號種子是一組對照實(shí)驗(yàn),它是為了探究種子的萌發(fā)是否需要水分;2、3號種子也是一組對照實(shí)驗(yàn),它是為了探究種子的萌發(fā)是否需要空氣..

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A.同種生物的體細(xì)胞中染色體的數(shù)目、形態(tài)和結(jié)構(gòu)是一定的
B.生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性是由遺傳物質(zhì)控制的
C.同種生物不同細(xì)胞因結(jié)構(gòu)差別很大,所以里面的遺傳物質(zhì)也不同
D.細(xì)胞核在生物的遺傳中具有重要功能

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.觀察圖片,分析下列問題:

(1)以上動物的行為中屬于學(xué)習(xí)行為的是ACD(填字母).這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.
(2)先天性行為是簡單的、出生時(shí)就必不可缺的行為.對于動物維持生存來說,其意義在于它是生物生存和繁衍的根本保障.其局限性在于不能適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境.
(3)具有社會行為的動物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確分工,有的群體中還形成等級,如:蜜蜂、螞蟻等都具有社會行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.科學(xué)家通過對動物的認(rèn)真觀察和研究,模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明制造各種儀器設(shè)備,這就是仿生.下列不屬于仿生成果的是( 。
A.潛水艇B.雷達(dá)C.薄殼建筑D.以蟲治蟲

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同步練習(xí)冊答案