5．植食動(dòng)物體內(nèi)的能量，其去路不包括下列哪項(xiàng)（　�。�
A．用于自身生命活動(dòng)
B．被肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等其它生物獲得
C．通過呼吸作用消耗
D．被分解者通過呼吸作用散失到環(huán)境中去

分析 能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失的過程．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，逐級(jí)遞減．由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的殘枝落葉和動(dòng)物的骨骼、皮毛等難以被下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物利用，造成了物質(zhì)和能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的．食物鏈上的每一個(gè)環(huán)節(jié)叫做一個(gè)營養(yǎng)級(jí)．生產(chǎn)者總是第一營養(yǎng)級(jí)，初級(jí)消費(fèi)者是第二營養(yǎng)級(jí)．下一營養(yǎng)級(jí)的能量來源于上一營養(yǎng)級(jí)，各營養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向：該生物呼吸作用散失；流入下一營養(yǎng)級(jí)；流入分解者，一部分被分解者通過呼吸作用散失到環(huán)境中去的能量，一部分用于分解者自身消耗．因此，選項(xiàng)D符合題意．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握能量流動(dòng)和營養(yǎng)級(jí)的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．相對(duì)于藻類植物和苔蘚植物，蕨類植物能長(zhǎng)得高大的原因主要是（　　）
A．葉片大，光合作用制造有機(jī)物多B．能產(chǎn)生孢子，繁殖新個(gè)體
C．根、莖、葉內(nèi)都有輸導(dǎo)組織D．莖多數(shù)長(zhǎng)在地下

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．青蛙的呼吸器官是（　　）
A．幼體是鰓，成體是肺B．幼體是鰓，成體是肺和皮膚
C．幼體是鰓，成體是皮膚D．幼體是鰓和皮膚，成體是肺

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

13．如果把綠葉比作“綠色工廠”，它的“車間”是葉肉細(xì)胞，機(jī)器是葉綠素．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞的染色體數(shù)目是原來的一半．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．一對(duì)色覺正常的夫婦生了一個(gè)色盲男孩，這個(gè)男孩的色盲基因（　�。�
A．來自父親B．一半來自父親，一半來自母親
C．來自母親D．有$\frac{1}{4}$可能來自母親

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．光合作用完成了兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)化，即把簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放氧氣；二是能量轉(zhuǎn)化，即把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．蘋果樹不宜在熱帶地區(qū)栽種，柑桔不宜在北方栽種，這里起制約作用的生態(tài)因素是（　　）
A．陽光B．溫度C．水D．空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．請(qǐng)根據(jù)如圖回答：
（1）此圖中的生產(chǎn)者是草，消費(fèi)者中肉食性動(dòng)物是狐、蛇、鷹．
（2）此圖中食物鏈有5條，它們相互連接成了食物網(wǎng)．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，如果狐被大量抹殺，那么，鼠和兔的數(shù)量將會(huì)增多，隨之鷹和蛇的數(shù)量將會(huì)增多．
（4）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這一現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡．
（6）此圖中最長(zhǎng)的食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．

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同步練習(xí)冊(cè)答案