2.請(qǐng)根據(jù)如圖回答:
(1)此圖中的生產(chǎn)者是草,消費(fèi)者中肉食性動(dòng)物是狐、蛇、鷹.
(2)此圖中食物鏈有5條,它們相互連接成了食物網(wǎng).
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,如果狐被大量抹殺,那么,鼠和兔的數(shù)量將會(huì)增多,隨之鷹和蛇的數(shù)量將會(huì)增多.
(4)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這一現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡.
(6)此圖中最長的食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.
2、物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系.
3、在自然的生態(tài)系統(tǒng)中,生物的數(shù)量和所占的比例總是保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這個(gè)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限制的.

解答 解:(1)生產(chǎn)者是指物能夠通過光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量的植物,所以圖中生產(chǎn)者是草;消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用,必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物,肉食性動(dòng)物有狐、蛇、鷹.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,多條食物鏈交織在一起形成食物網(wǎng).圖中共有5條食物鏈分別是:①草→兔→鷹;②草→兔→狐;③草→鼠→狐;④草→鼠→鷹;⑤草→鼠→蛇→鷹.
(3)大量的捕殺狐后,鼠、兔由于天敵大量減少,食物充足就會(huì)大量繁殖,導(dǎo)致兔、鼠的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)增多;鷹和蛇以兔和鼠為食,所以會(huì)隨著兔、鼠數(shù)量的增多而增多.
(4)在自然的生態(tài)系統(tǒng)中,生物的數(shù)量和所占的比例總是保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),維持一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡.稱為生態(tài)平衡.
(5)由(2)分析可知,圖中共有5條食物鏈,最長的食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺棧?br />故答案為:(1)草;狐、蛇、鷹
(2)5;食物網(wǎng)
(3)增多;增多
(4)相對(duì)穩(wěn)定;生態(tài)平衡
(5)草→鼠→蛇→鷹

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及食物鏈的正確書寫和生態(tài)平衡的概念.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.植食動(dòng)物體內(nèi)的能量,其去路不包括下列哪項(xiàng)( 。
A.用于自身生命活動(dòng)
B.被肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等其它生物獲得
C.通過呼吸作用消耗
D.被分解者通過呼吸作用散失到環(huán)境中去

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.在生物圈中,大多數(shù)細(xì)菌只能作為分解者,這是由于( 。
A.大多數(shù)細(xì)菌缺乏葉綠素,靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活
B.細(xì)菌不需要呼吸
C.細(xì)菌都沒有成形的細(xì)胞核
D.大多數(shù)細(xì)菌缺乏液泡

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列食物鏈正確的是( 。
A.水稻→蝗蟲→青蛙→細(xì)菌B.水稻→蝗蟲→青蛙
C.蘑菇→兔子→狼D.陽光→水藻→小魚

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.制作臨時(shí)裝片的正確步驟是(  )
①在載玻片中央滴一滴清水     
②用鑷子撕取實(shí)驗(yàn)材料     
③用染液給實(shí)驗(yàn)材料染色      
④蓋上蓋玻片     
⑤擦拭載玻片、蓋玻片     
⑥將實(shí)驗(yàn)材料浸入載玻片上的水滴中展平.
A.①②③④⑤⑥B.②③⑥④⑤①C.⑤①②⑥④③D.②①⑥④③⑤

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)人體血液和血液循環(huán)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.血液經(jīng)過全身組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管后,由靜脈血變成了動(dòng)脈血
B.體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的
C.肺循環(huán)是從心臟右側(cè)出發(fā)回到心臟左側(cè)
D.含氧少,顏色暗紅的血液是靜脈血

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.結(jié)合植物學(xué)的相關(guān)知識(shí)回答問題:
(1)在光亮處用同一種培養(yǎng)液分別培養(yǎng)單細(xì)胞綠藻和酵母菌,其結(jié)果如圖所示.造成酵母菌數(shù)量下降的原因是培養(yǎng)液中缺少有機(jī)養(yǎng)分(或營養(yǎng)物質(zhì)、有機(jī)物等),而綠藻的數(shù)量上升的原因是單細(xì)胞綠藻在光下能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物.
(2)將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小大相同的4塊,每塊均帶有芽眼.取4個(gè)同樣大小、質(zhì)地相同的花盆,分別裝滿同樣的泥土,將每塊分別埋于4個(gè)花盆約5cm深處的沙土中,按表要求連續(xù)管理培植20天.請(qǐng)回答:
花盆溫度光照
1號(hào)20℃黑暗適量
2號(hào)20℃充足適量
3號(hào)20℃充足不澆水
4號(hào)20℃充足持續(xù)過量
①生長狀況最佳的是2號(hào)花盆中的馬鈴薯.
②4號(hào)花盆中的馬鈴薯最終死亡,原因是缺氧,能量供應(yīng)不足.
③馬鈴薯的這種繁殖方式屬于無性生殖,其優(yōu)點(diǎn)是保持母體的優(yōu)良特性,繁殖速度快..
(3)2007年5月31日,據(jù)央視“東方時(shí)空”欄目報(bào)道,由于太湖遭受藻類大量繁殖而使水中出現(xiàn)腥味泡沫狀漂浮物,導(dǎo)致以太湖水為水源的江蘇省無錫市出現(xiàn)了暫時(shí)的生活供水緊張現(xiàn)象.上述的腥味泡沫狀漂浮物叫做水華.為防止此類現(xiàn)象的發(fā)生,請(qǐng)你提出一條合理化建議推廣使用無磷洗衣粉、生活污水和工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中少施氮肥、磷肥等(答對(duì)一條即得分.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.一只毛色為黃色的狗一窩生下了5只小狗,其中3只是小黃狗,2只是小花狗.請(qǐng)回答下列問題.
(1)狗的毛色在遺傳學(xué)上叫做性狀.
(2)狗的后代全部是狗,這是一種遺傳現(xiàn)象.小狗的毛色不同,這是一種變異現(xiàn)象.
(3)如果大黃狗的體細(xì)胞中染色體數(shù)是78條,那么該大黃狗為每只小狗提供了39條染色體.
(4)如果小狗的父親毛色也是黃色,根據(jù)你學(xué)的生物學(xué)知識(shí)推測(cè)黃色是顯性性狀.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.艾滋。ˋIDS)被稱為“人類的殺手”,它由艾滋。ˋIDS)病毒引起并主要通過血液進(jìn)行傳播,至今人類還沒有找到根治該病的辦法.研制疫苗并進(jìn)行預(yù)防接種是根除該病的最好對(duì)策,請(qǐng)問該對(duì)策的目的是( 。
A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感者

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案