9.如圖 是某生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分之間的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,[A]屬于非生物部分,[G]屬于生物部分的分解者.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中有2條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出最短的一條食物鏈F→E→D(用字母表示).
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,含有機(jī)物和能量最多的是F(用字母表示).如果土壤受到重金屬鋁的污染,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,體內(nèi)積累鋁最多的生物是D(用字母表示).
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,[C]與[D]之間的關(guān)系屬于捕食關(guān)系,通常情況下,各種生物的數(shù)量和比例能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括:生產(chǎn)者(綠色植物能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng).);消費(fèi)者(動(dòng)物直接或間接的以植物為食,營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng).);分解者(細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體來(lái)維持生活).
(2)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者.生物與生物之間的關(guān)系有:競(jìng)爭(zhēng)、合作和捕食.
(3)有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累,在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,由于這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān),生物的種類(lèi)和數(shù)量越多,這種能力就越強(qiáng),據(jù)此解答.

解答 解:(1)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),由生物部分和非生物部分組成;生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,如圖所示:從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中[A]屬于非生物部分,B、C、D、E、屬于生產(chǎn)者,F(xiàn)植物屬于生產(chǎn)者,[G]屬于生物部分的分解者.
(2)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者.在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈有:F→E→D;F→B→C→D,其中最短的一條食物鏈?zhǔn)牵篎→E→D.
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,根據(jù)有機(jī)物和能量會(huì)沿著食物鏈逐級(jí)傳遞,且具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn),因此體內(nèi)有機(jī)物和能量含量最多的生物是植物F.有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就會(huì)越多,因此若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,那么體內(nèi)積累重金屬最多的生物是D.
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,D捕食C,因此[C]與[D]之間的關(guān)系屬于捕食關(guān)系.生物和它生活的環(huán)境形成的整體就稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng),在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡,因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量所限制.
故答案為:(1)非生物;生物;分解;
(2)2;F→E→D;
(3)F;D;
(4)捕食;自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分的作用和關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是表示生物進(jìn)化歷程的圖例,圖示代碼表示動(dòng)物類(lèi)群,請(qǐng)分析回答:
(1)為了自身的生存,每種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的獲取和消化食物的方式.類(lèi)群4能利用刺細(xì)胞攻擊獵物,獲取的獵物在消化腔中消化;扁形動(dòng)物中的渦蟲(chóng)則是通過(guò)伸出口外的咽獲取食物,它與類(lèi)群4在消化結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是有口無(wú)肛門(mén);類(lèi)群1的消化系統(tǒng)不但有消化道和消化腺的分化,而且牙齒也分化為門(mén)齒、犬齒、臼齒,大大提高了攝取食物和消化食物的能力.
(2)為了種族的延續(xù),各種動(dòng)物都有與其生存環(huán)境相適應(yīng)的繁殖特點(diǎn).如類(lèi)群2為提高卵的受精率,雌雄個(gè)體間會(huì)發(fā)生抱對(duì)行為,但卵不能離開(kāi)水發(fā)育;類(lèi)群3的卵內(nèi)養(yǎng)料多并且含一定的水分,卵外有卵殼起到保護(hù)作用,卵能在陸地環(huán)境中發(fā)育;類(lèi)群1的生殖發(fā)育更為高等,其主要特點(diǎn)是胎生、哺乳,因而其后代的成活率最高.
(3)結(jié)合該進(jìn)化樹(shù)和上述動(dòng)物在消化和生殖方面的特點(diǎn),可以看出生物在結(jié)構(gòu)和環(huán)境方面的進(jìn)化趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由水生到陸生.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了甲裝置用于探究綠色植物的生理.實(shí)驗(yàn)前將甲裝置放到黑暗處24小時(shí)后,移出裝置經(jīng)陽(yáng)光照射3小時(shí);摘下A、B兩個(gè)葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)甲裝置中,在氫氧化鈉的作用下,A葉片與B葉片形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是空氣中的二氧化碳.在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,除變量二氧化碳外,其他條件均應(yīng)相同.
(2)葉片經(jīng)過(guò)酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的葉綠素,使后面的染色效果更加明顯.
(3)A、B葉片經(jīng)過(guò)染色后,不能被染成藍(lán)色的是[A]葉片.說(shuō)明葉片能進(jìn)行光合作用需要原料二氧化碳.實(shí)驗(yàn)前將甲裝置放到黑暗處24小時(shí)后,目的是將葉片原有的有機(jī)物通過(guò)呼吸作用耗盡或轉(zhuǎn)運(yùn)到其它部位.
(4)小紅想繼續(xù)探究光合作用需要光,她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置,摘下A、C兩個(gè)葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色,重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟,發(fā)現(xiàn)A、C兩個(gè)葉片都不變色,原因是此實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)變量,寫(xiě)出改正措施將A葉片外盛有氫氧化鈉裝置去掉.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

17.人只要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成奔跑的動(dòng)作.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),可以幫助你更好地感知生物學(xué)現(xiàn)象,理解生物學(xué)知識(shí).
(1)通過(guò)調(diào)查和觀(guān)察校園里的生物,可以感知生物的基本特征.
草叢下的鼠婦受到驚嚇常縮成一個(gè)“小球”,體現(xiàn)了生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的特征;一顆石榴樹(shù)上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別,體現(xiàn)了生物遺傳和變異的特征.
(2)通過(guò)養(yǎng)殖和觀(guān)察黃粉蟲(chóng),可以感知昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育觀(guān)察,
“剛來(lái)家時(shí)的黃粉蟲(chóng)像苗條似的在盒子里蠕動(dòng).幾天后,它們就陸續(xù)變成了蛹,這些蛹跟‘懶羊羊’一樣就知道睡覺(jué).又過(guò)了10天左右,它們變成了黑色長(zhǎng)有翅膀的甲蟲(chóng).”上述源源同學(xué)的觀(guān)察日記中,所記錄黃粉蟲(chóng)發(fā)育的時(shí)期包括幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng).
(3)通過(guò)觀(guān)察稀釋的紅墨水在植物體不同器官里運(yùn)輸?shù)穆窂,可以感知疏?dǎo)組織在植物體內(nèi)的分布.
將冬青的枝條、白色的百合花、長(zhǎng)有幼嫩豆莢的枝條插到滴有紅墨水的水中,過(guò)一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質(zhì)部和葉脈都變紅了,百合花和豆莢也變紅了、通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以感知,植物體內(nèi)分布著輸導(dǎo)組織的器官有莖、葉、花、果實(shí).
(4)通過(guò)管理農(nóng)作物,可以感知環(huán)境條件對(duì)植物生理活動(dòng)的影響.
鑫鑫同學(xué)將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里,洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水.幾天后,蔥葉萎蔫了,這是因?yàn)闈菜^(guò)多直接影響了洋蔥根部細(xì)胞的呼吸作用.
(5)通過(guò)觀(guān)察植物器官不同部位的細(xì)胞,可以感知不同組織的特點(diǎn).
明明同學(xué)用西紅柿果實(shí)的不同部位制成臨時(shí)裝片,如圖是他在顯微鏡下觀(guān)察到的兩個(gè)物像,圖一和圖二所示是否屬于同一種組織?不屬于.請(qǐng)說(shuō)明理由兩幅圖中的細(xì)胞形態(tài)不同.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.人體通過(guò)肺與外界進(jìn)行交換時(shí),如圖能正確反應(yīng)胸廓容積和肺內(nèi)氣壓變化的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

4.我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家,被稱(chēng)為“裸子植物的故鄉(xiāng)”√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)生物部分各組成成分相互依存關(guān)系圖以下不合理的選項(xiàng)是( 。
A.甲是生產(chǎn)者B.丙不是消費(fèi)者
C.丁是分解者D.根據(jù)捕食關(guān)系只有1條食物鏈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列哪項(xiàng)不是血漿的組成成分?( 。
A.血細(xì)胞B.無(wú)機(jī)鹽C.D.蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案