7.丁香花是哈爾濱的市花,丁香的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是( 。
A.細(xì)胞→組織→器官→植物體B.細(xì)胞→器官→組織→植物體
C.細(xì)胞→植物體→器官→組織D.植物體→器官→組織→細(xì)胞

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞(受精卵)→組織→器官→植物體.據(jù)此解答.

解答 解:細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,一般地說(shuō),丁香的生長(zhǎng)發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的.受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官,進(jìn)而形成丁香.丁香的幾種主要組織有:分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織.組織進(jìn)一步形成器官,丁香是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的.根、莖、葉為營(yíng)養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子為生殖器官.可見(jiàn),丁香的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞(受精卵)→組織→器官→植物體.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握植物體的結(jié)構(gòu)層次.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中A是DNA集中區(qū),與酵母菌相比,它沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(2)圖甲所示生物能將動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收利用.
(3)在光照下,圖乙中的1和2被植物吸收利用進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物.
(4)圖乙中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看,圖中的綠色植物屬于生產(chǎn)者,各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者.而未顯示在圖中的細(xì)菌和真菌屬于分解者.
(2)圖中共有5條食物鏈.
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,則鷹的體內(nèi)DDT含量最高.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.綠色開(kāi)花植物的六大器官,屬于生殖器官的是(  )
A.花、果實(shí)、種子B.根、莖、葉C.花、根、種子D.果實(shí)、莖、葉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.在“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實(shí)驗(yàn)中,林宇航和楊帆同學(xué)將一盆天竺葵放置在黑暗中一晝夜后,選取其中的一個(gè)葉片,用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)(如圖所示),置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后,摘下該葉片,去掉黑紙片,經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗,最后用碘液檢驗(yàn).請(qǐng)分析并回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是消耗掉葉片中的有機(jī)物,進(jìn)而排除對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.
(2)葉片一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到對(duì)照作用.
(3)圖二是對(duì)葉片脫色的裝置,正確的是圖乙.此圖中標(biāo)號(hào)②代表的是酒精.
(4)脫色過(guò)程中,盛有葉片的燒杯中液體逐漸變成綠色.脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是黃白色.
(5)在脫色后的葉片上滴加碘液,圖一中未遮光部分變藍(lán),說(shuō)明該部分含有淀粉.
(6)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)林宇航和楊帆同學(xué)得出的結(jié)論是:光是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件.
(7)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還可以得出淀粉的結(jié)論.

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12.閱讀下面資料并回答問(wèn)題:
資料一:一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就象喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期.
資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶.不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶.
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于先天性行為.“其他大山雀”偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用而形成的行為.
(3)下列具有社會(huì)行為的有C
A.在同一片森林筑巢的喜鵲      B.個(gè)體戶(hù)在湖邊養(yǎng)的一群鴨   
C.蜜蜂之間的分工合作          D.一塊稻田里的所有青蛙.

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19.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)見(jiàn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于生產(chǎn)者,因?yàn)樗軌蛑圃煊袡C(jī)物,鼠、吃蟲(chóng)鳥(niǎo)、蛇等屬于
消費(fèi)者,還有肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌和真菌屬于分解者;,除此之外,生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括圖中沒(méi)有表示出來(lái)的非生物部分.
(2)如果大量捕殺鳥(niǎo)和蛇,結(jié)果植被受到破壞,其主要原因是蛇的數(shù)量減少,食草昆蟲(chóng)和鼠數(shù)量增加,導(dǎo)致植被被破壞.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)生物體內(nèi)能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(5)一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.但這種能力是有一定限度的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.當(dāng)某人患急性炎癥的時(shí)候,他的血液中會(huì)比正常時(shí)增多的血液成份是( 。
A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.血漿

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖所示的是哪種動(dòng)物的牙齒示意圖( 。
A.家兔B.C.D.東北虎

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同步練習(xí)冊(cè)答案