17．下列四個選項中，可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．一個池塘B．一塊磚頭
C．一片草地上的小草D．生活在森林中的兔子

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．非生物部分包括陽光、空氣、水等．

解答 解：A、一個池塘，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此一個池塘屬于生態(tài)系統(tǒng)；
B、一塊磚頭只有有環(huán)境部分，因此一塊磚頭不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
C、一片草地上的小草只有部分植物，沒有消費者、分解者等生物，也沒有環(huán)境部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
D、生活在森林中的兔子，只有動物，沒有生產(chǎn)者、分解者等生物，也沒有環(huán)境部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)．
故選：A．

點評 只要熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念，仔細分析選項中的內(nèi)容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，即可正確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來．”是我國唐代的著名詩句，請你從生物學角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象．
（1）“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的，從這個意義上講，紅杏出墻屬于生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?br />（2）“紅杏出墻”一方面是為了多爭取陽光，以利于光合作用，制造更多的有機物，這反映了生物的生活需要營養(yǎng)．
（3）紅杏伸出墻外開花結果，這反映了生物具有繁殖 的特性．
（4）能夠出墻的紅杏樹是由一粒種子發(fā)育成一棵小樹，再長成大樹的，從這個意義上講，紅杏具有生長特征．
（5）從“紅杏出墻”反映的以上各種特征來看，杏樹屬于生物．（選填“生物”或“非生物”）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．如圖是腎單位模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）請分別寫出2、3、4、6、7的名稱：入球小動脈、腎小球、出球小動脈、腎小囊、腎小管．
（2）圖中[3、5、6]合稱為腎單位． 圖中[6]內(nèi)的液體是原尿．
（3）內(nèi)的液體形成[6]內(nèi)的液體須經(jīng)過腎小球的過濾作用．
（4）重吸收作用在圖[7]腎小管完成的．
（5）3中流動的是動脈血．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．冬季，我國北方常用冰孔進行捕魚的原理是（　�。�
A．冰孔處水溫高B．魚具有趨光性C．冰孔處食物豐富D．冰孔處氧氣多

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．我們在調(diào)查時，首先要明確的是（　�。�
A．調(diào)查目的和調(diào)查過程B．調(diào)查目的和調(diào)查對象
C．調(diào)查對象和調(diào)查過程D．調(diào)查過程和調(diào)查結果

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．陽光興趣小組為了探究植物的生命活動，設計了如下圖所示的實驗裝置．請分析回答：

（1）首先將甲、乙裝置放在黑暗處一晝夜，目的是消耗葉片中原有的淀粉．
（2）接著將甲、乙裝置放在陽光下照射幾小時，然后從兩裝置中各取一葉片，經(jīng)脫色、漂洗、碘液處理，變藍的是取自乙裝置中的葉片．此實驗證明光合作用需要二氧化碳．
（3）如果將乙裝置中的清水換成澄清石灰水，然后移回至黑暗處較長時間，會發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，表明植物呼吸作用釋放的二氧化碳與澄清石灰水發(fā)生了反應．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．人們通過觀察發(fā)現(xiàn)，構成生物體的基本單位是（　　）
A．細胞核B．細胞質(zhì)C．細胞D．細胞膜

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．某生物興趣小組為探究“非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響”，做了如下實驗：
（一）取6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號．
（二）將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼，將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中5cm深．
（三）把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察．記錄實驗結果．
花盆編號培養(yǎng)條件
1室溫（20℃），光線充足，適量澆水．
2室溫（20℃），黑暗中，適量澆水．
3室溫（0℃），光線充足，適量澆水．
4室溫（20℃），光線較暗，適量澆水．
5室溫（20℃），光線較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死．
6室溫（20℃），光線較暗，不澆水．
現(xiàn)請你回答：
（1）該實驗探究光、溫度、水非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，其中1號和3號花盆組合可用來探究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，溫度是這組實驗的變量．
（2）你認為該實驗設計存在（填“存在”或“不存在”）缺陷，理由是：每種條件下只提供一個材料，很容易因其他因素而影響實驗結果．．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．在進一步探究環(huán)境對生物的影響實驗時，若提出的問題是“光對鼠婦生活有影響嗎”，實驗中的變量是光照．怎樣控制這一因素先在硬紙盒內(nèi)鋪一層濕泥土，并在中央畫一條線，一側蓋上紙板，另一側蓋上玻璃板，形成黑暗和明亮的兩種環(huán)境．依次把20只鼠婦放在中線上，觀察鼠婦的活動情況．重復做幾次．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案