12．為提高溫室大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量，采取的下列措施中，不能達(dá)到目的是（　�。�
A．保持蔬菜大棚內(nèi)溫度的恒定B．適時(shí)適量噴施“氣肥”
C．合理密植、適時(shí)松土和施肥D．適當(dāng)延長(zhǎng)光照的時(shí)間

分析 （1）植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里．
（2）呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量．
（3）要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促進(jìn)光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水．同時(shí)我們知道適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)生物的生命活動(dòng)，因此適當(dāng)增加白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行．而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用．

解答 解：A、適當(dāng)增加棚中的晝夜溫差，白天氣溫高光合作用旺盛制造的有機(jī)物多，到了夜間氣溫降得比較低的話可有效地抵制蔬菜進(jìn)行呼吸作用，減少因?yàn)楹粑饔眠^(guò)強(qiáng)分解的有機(jī)物，使有機(jī)物得到更多地積累，提高產(chǎn)量，所以保持棚內(nèi)溫度恒定不能到達(dá)增產(chǎn)的目的．
B、定時(shí)通風(fēng)可以增加二氧化碳的濃度，可以提高光合作用的強(qiáng)度，提高蔬菜的產(chǎn)量．
C、適時(shí)松土，利于根的呼吸作用，施肥，為植物生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
D、光照時(shí)間越長(zhǎng)，植物光合作用的時(shí)間越長(zhǎng)合成的有機(jī)物就越多，能增產(chǎn)．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道植物的三大生理過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．橘子的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下列組織中的（　　）
①輸導(dǎo)組織�、诜稚M織　③營(yíng)養(yǎng)組織�、鼙Ｗo(hù)組織．
A．④①③B．④③①C．④①②D．④②①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．為了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)植物的光合作用進(jìn)行了探究，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖，請(qǐng)分析問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)前將三株完全相同的植株放在黑暗處一晝夜，其目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）甲、乙為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳．
（3）光照幾小時(shí)后，取甲、乙、丙相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色，用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍(lán)色的是甲葉．
（4）對(duì)比甲、丙實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是光是光合作用的必要條件．
（5）受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)和提高產(chǎn)量，應(yīng)該采取的措施是適當(dāng)提高溫室中的二氧化碳濃度，適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間等（任寫一點(diǎn)即可）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．植物體能保持挺立、舒展的姿態(tài)，這與構(gòu)成植物體的細(xì)胞的哪項(xiàng)結(jié)構(gòu)有關(guān)？（　�。�
A．細(xì)胞壁和細(xì)胞膜B．細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞壁和液泡D．線粒體和葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在“莖的輸導(dǎo)功能”實(shí)驗(yàn)中，能被紅墨水染上紅色的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．韌皮部B．形成層C．木質(zhì)部D．髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于保衛(wèi)細(xì)胞區(qū)別于表皮細(xì)胞的特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞呈半月形B．含有葉綠體C．內(nèi)外壁厚薄不同D．比較大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．西宋桃以個(gè)大、味美著稱．科研人員和果農(nóng)在長(zhǎng)期栽培過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且不斷改良品種．如圖是一棵桃樹(shù)三月盛開(kāi)時(shí)的情景，請(qǐng)回答問(wèn)題．
（1）玉米的花屬于單性花、花序、風(fēng)媒花，而桃花屬于兩性花、單生花、蟲媒花．
（2）我們所吃的桃子是由子房發(fā)育成的，而受精卵將來(lái)發(fā)育成胚．
（3）能發(fā)育成C枝條的芽，我們稱為混合芽．
（4）一個(gè)果農(nóng)發(fā)現(xiàn)一棵桃樹(shù)A一個(gè)芽生長(zhǎng)形成的枝條B上所開(kāi)的花，花色、形狀與眾不同，他可利用嫁接方法來(lái)繁育新品種．
（5）若植株A的基因組成為Aa，則花1卵細(xì)胞的基因組成是A或a．若將花1的花粉，通過(guò)人工授粉的方式給花2（基因組成為aa）授粉，則所結(jié)桃子果肉的基因組成是aa，胚的基因組成是Aa或aa．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖中蛇與鼠是捕食（吃與被吃）無(wú)關(guān)．如果蛇大量繁殖，鼠的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)減少．
（2）圖中一共有5條食物鏈．
（3）某同學(xué)用“陽(yáng)光→草→鳥→鷹”表示圖中的一條食物鏈，其錯(cuò)誤是①陽(yáng)光是屬于該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分，不能寫入食物鏈中；②食物鏈的起始端只能是生產(chǎn)者而不能是其他成分．
（4）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鎘的污染，重金屬通過(guò)食物鏈傳遞和積累．則圖中鷹的體內(nèi)重金屬鎘的含量最高．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是細(xì)菌、真菌．
（6）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這個(gè)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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