A. | 參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | |
B. | ②過程增強(qiáng)后①過程隨之增強(qiáng),故不能通過②減少大氣中的CO2 | |
C. | 碳在無機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán) | |
D. | 人類減少對③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實現(xiàn)的,物質(zhì)是能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動,而能量又作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生態(tài)系統(tǒng)和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù),兩者密不可分.
解答 解:A、①過程是生物向大氣中釋放二氧化碳,生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用及分解者的分解作用,都可產(chǎn)生二氧化碳,A正確;
B、②過程是指植物的光合作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈的碳-氧平衡,可以減少大氣中二氧化碳的含量,B錯誤;
C、植物光合作用吸收二氧化碳,制造有機(jī)物;各種生物的呼吸作用和分解作用,消耗有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳,所以碳在無機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán),C正確;
D、煤、石油等化石燃料的使用,產(chǎn)生大量的二氧化碳,導(dǎo)致溫室效應(yīng),所以人類減少對③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施,D正確.
故選:B.
點評 理解掌握在生態(tài)系統(tǒng)中,碳在無機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán).
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科目:初中生物 來源:2016屆湖北省九年級中考模擬生物試卷(解析版) 題型:填空題
下圖是羊的毛色遺傳圖解示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)羊毛色的白毛與黑毛是 。
(2)由圖中的雜交圖解可知羊的 是顯性性狀。
(3)若用A表示顯性基因,a表示隱性基因,則白毛羊1的基因型是_________。
(4)若羊1、2再生小羊,則后代羊中白毛羊與黑毛羊的比例接近于________。
(5)養(yǎng)殖戶給羊注射“綿、山羊痘弱毒凍干苗”后,若羊產(chǎn)生了免疫,就可以一年內(nèi)不患“痘”,這種免疫類型屬于 免疫。
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被子植物 | B. | 苔蘚植物 | C. | 裸子植物 | D. | 蕨類植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素C能使淀粉變藍(lán) | |
B. | 維生素C使紫紅色高錳酸鉀溶液褪色 | |
C. | 維生素C遇碘變藍(lán)色 | |
D. | 維生素C能使二氧化碳溶液變渾濁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長突起 | B. | 神經(jīng)元 | C. | 細(xì)胞體 | D. | 神經(jīng)末梢 |
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