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14．生物種類多樣性的實質是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性B．生物物種的多樣性
C．基因的多樣性D．自然保護區(qū)的多樣性

分析 生物多樣性通常有三個主要的內涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性，基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；因此生物種類的多樣性的實質是基因的多樣性．
故選：C

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于化石在地層中分布規(guī)律的說法，正確的是（　�。�
A．古老地層中形成化石的生物大多復雜
B．古老地層可以找到高等生物化石
C．古老地層中形成化石的生物大多陸生
D．晚近地層可以找到低等生物化石

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．有關安全用藥敘述正確的是（　　）
A．藥品越貴，療效越好B．處方藥按醫(yī)囑服用
C．劑量越大，藥效越高D．非處方藥無副作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于動物運動的描述，正確的是（　�。�
A．骨骼肌兩端的肌腱分別固著在同一骨的兩端
B．動物的體內都有骨骼
C．骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開
D．動物的運動依靠運動系統(tǒng)來完成

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設是：光照能影響葉綠素的形成．據此假設該小組設計如表實驗方案
甲組乙組
環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足，適宜溫度
實驗材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗
處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
（1）全班同學們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究，因為該實驗方案中變量有3個．
（2）請根據“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案：
①環(huán)境條件的設計：甲組環(huán)境條件是陰暗、適宜的溫度．
②實驗材料選擇同樣材料．
（3）實驗結果是：甲組植株變黃，乙組植株變綠．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．在下列分類等級中，同屬哪一等級中的生物個體之間共同特征最多（　�。�
A．綱B．科C．屬D．種

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖示是某同學在復習綠色植物的一生時，繪制和設計的實驗探究圖示，請據圖回答：
（1）菜豆種子中儲存營養(yǎng)物質的結構是[4]子葉，它為種子的萌發(fā)提供能量．如果被人食用，則消化營養(yǎng)物質的主要場所是小腸，富含的蛋白質會消化為氨基酸．
（2）生物體的結構總是與其功能相適應．根尖結構圖中A區(qū)為了能大大提高吸水能力具有的特征是（成熟區(qū)）生有大量的根毛．人體也有類似這個原理的結構，請你舉一例小腸內表面有很多皺襞、小腸皺襞上生有很多小腸絨毛、支氣管末端膨大形成肺泡、毛細血管成網狀增大了物質交換的面積．
（3）菜豆葉片的結構中進行光合作用的部位是[3]葉肉細胞中的葉綠體．
（4）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內（如圖所示），經過一段時間后，擠壓塑料袋，發(fā)現澄清的石灰水變渾濁，此實驗的結論是：植物的呼吸作用釋放出二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．“螳螂捕蟬，黃雀在后”這條食物鏈是（　�。�
A．蟬→螳螂→黃雀B．黃雀→螳螂→蟬
C．植物→蟬→螳螂→黃雀D．黃雀→螳螂→蟬→植物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為大豆生長發(fā)育過程的示意圖，請據圖回答
（1）①②③④組成的胚將來發(fā)育成圖三（大豆幼苗）
（2）圖示一→二的過程中，所需要的有機物是由圖一種的[④]提供的．
（3）圖三大豆在生長過程中，根尖生長最快的部位是伸長區(qū)．
（4）圖示四（花）→五（果實）的過程中，必須經過兩個重要的生理過程是傳粉受精．
（5）圖示五果實由⑥種子和⑦果皮組成，其中⑥是由圖示四中的胚珠發(fā)育而來的．

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