吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽比狼吞虎咽好是因?yàn)榧?xì)嚼慢咽可以（　　）
A．品味美味食物B．防止食物進(jìn)入氣管
C．可徹底消化淀粉D．減輕胃腸負(fù)擔(dān)
食物中的淀粉在口腔內(nèi)的物理消化和化學(xué)消化．在人的唾液中有消化淀粉的酶，食物咀嚼的時(shí)間越長(zhǎng)，食物就會(huì)被研磨得越小越細(xì)，食物中的淀粉與唾液混合的時(shí)間就越長(zhǎng)，就越能使食物中更多的淀粉初步消化為麥芽糖．大部分麥芽糖在小腸里被消化吸收．就餐時(shí)如果狼吞虎咽，食物沒(méi)有與唾液充分混合，嚴(yán)重影響食物中淀粉的消化．此外由于食物在口腔內(nèi)沒(méi)有得到充分咀嚼和攪拌，還會(huì)加重腸道的負(fù)擔(dān)．
故選：D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

肝炎病人怕吃油膩食物的原因是（　�。�
A．唾液分泌過(guò)少B．胃液分泌過(guò)少
C．膽汁分泌過(guò)少D．胃液和唾液分泌過(guò)少

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列敘述中，不屬于胃的功能的是（　�。�
A．將食物與胃液混合B．將食物磨碎
C．初步消化食物D．暫時(shí)貯存食物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

人的體腔被膈分成為（　�。�
A．胸腔和腹腔B．胸腔和盆腔C．腹腔和盆腔D．胸腔和顱腔

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

消化系統(tǒng)中不與食物接觸的消化器官是（　�。�
A．胃B．咽C．大腸D．肝臟

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

人體的牙、舌、食管、胃、腸、肛門(mén)等器官構(gòu)成的系統(tǒng)（　　）
A．呼吸系統(tǒng)B．消化系統(tǒng)C．循環(huán)系統(tǒng)D．神經(jīng)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在消化系統(tǒng)中，既不能消化，又不能起吸收作用的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．口腔B．咽C．小腸D．大腸

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

某學(xué)校生物課外活動(dòng)小組，在完成“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)后，又提出了溫度是否影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用這個(gè)問(wèn)題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行探究．他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．
實(shí)驗(yàn)方案：
1．取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C3小塊．將這三塊饅頭分別用刀細(xì)細(xì)地切碎（模擬牙齒的咀嚼）；
2．用涼開(kāi)水將口漱凈，口含一塊消毒棉絮．約1分鐘后，用干凈的鑷子取出棉絮，將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中；
3．取出3支潔凈的試管，分別編上（1）、（2）、（3）號(hào)，將A、B、C饅頭碎屑分別放入（1）、（2）、（3）三支試管中，均注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌；
4．將1號(hào)試管放入37℃的溫水中，將2號(hào)試管放入______，將3號(hào)試管放入______；
5.5---10分鐘后，取出這3支試管，各滴加2滴碘液，搖勻．然后觀察并記錄各試管中的顏色變化．
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)方案回答下列問(wèn)題．
（1）請(qǐng)將上述實(shí)驗(yàn)方案的步驟4補(bǔ)充完整．
（2）1號(hào)試管在實(shí)驗(yàn)中的作用是______．
（3）1號(hào)試管滴入碘液后沒(méi)有變成藍(lán)色，其原因是______．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，2號(hào)和3號(hào)試管在滴加碘液后均變成了藍(lán)色．由該探究實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

在A和B的試管中各加入2ML淀粉糊，分別加入以下不同物質(zhì)，振蕩使其充分反應(yīng)，據(jù)圖回答：
（1）鑒定淀粉所特有的化學(xué)試劑是______
（2）淀粉糊不變藍(lán)的是______試管，這是因?yàn)開(kāi)_____．
（3）A試管的變色情況是______，因?yàn)開(kāi)_____．

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