12．如圖為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的標(biāo)號(hào)④是小腸，是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要器官，在其內(nèi)壁上有大量的皺襞和小腸絨毛，擴(kuò)大了消化與吸收面積．
（2）圖中標(biāo)號(hào)⑦所示器官分泌的膽汁不含消化酶，只對(duì)脂肪起乳化作用．
（3）圖中所示器官中的消化腺分泌的消化液含蛋白質(zhì)酶的有①②④（填序號(hào)）．

分析 圖示為消化系統(tǒng)模式圖，消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成，其中①是胃，②是胰腺，③是大腸，④是小腸，⑤是十二指腸，⑥是膽囊，⑦是肝臟．

解答 解：（1）小腸是消化道中最長(zhǎng)的一段，內(nèi)有皺襞和小腸絨毛，加大了消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的面積；
（2）圖中的⑦肝臟是人體最大的消化腺，它能分泌膽汁，分泌的膽汁貯存在膽囊中，通過(guò)膽管流入小腸，膽汁中不含有消化酶，不能對(duì)脂肪進(jìn)行化學(xué)性消化，只能將脂肪乳化成脂肪微粒，加大與消化酶的接觸面積；
（3）蛋白質(zhì)在消化道被消化的過(guò)程是：蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的，當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后，在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸；因此參與蛋白質(zhì)消化的消化液有胃液、腸液、胰液．
故答案為：
（1）小腸； 小腸絨毛；
（2）⑦；脂肪；
（3）①②④（答全給分）．

點(diǎn)評(píng) 能夠根據(jù)圖示準(zhǔn)確說(shuō)出消化系統(tǒng)的各組成部分，以及與其相關(guān)的功能等知識(shí)是解決本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．科學(xué)家曾在巴西東部海岸追蹤調(diào)查海蝸牛的生存狀況時(shí)，遇到過(guò)這樣的情景：一天傍晚，淺海處飄來(lái)成群結(jié)隊(duì)的海蝸牛．突然，一只潛藏已久的海龜忽地躥出，眼看海龜氣勢(shì)洶洶地逼進(jìn)，只見海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物．不可思議的一幕隨即發(fā)生了--海龜本已大張的嘴巴在不知不覺(jué)中悄然閉緊．震驚之余，科學(xué)家提取了部分墨綠色的分泌物并進(jìn)行檢測(cè)，竟然發(fā)現(xiàn)其中含有能讓海龜閉嘴的化學(xué)物質(zhì)！再饑餓的食肉動(dòng)物一旦接觸到這種化學(xué)物質(zhì)，神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)紊亂，饑餓感也便蕩然無(wú)存．
（1）海蝸牛向海龜噴射化學(xué)物質(zhì)，這種防御敵害的行為屬于A
A．先天性行為         B．學(xué)習(xí)行為
（2）海蝸牛主要以海藻為食，但在沒(méi)有食物的情況下也可以利用體內(nèi)的“綠色顆粒進(jìn)行光合作用“，這種綠色顆粒是葉綠體．
（3）從以上資料可以知道，海蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費(fèi)者．
（4）請(qǐng)根據(jù)以上資料寫出其中的一條食物鏈海藻→海蝸�！｝�，如果這片海域受到污染，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是海龜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．我們身邊有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)．例如：①長(zhǎng)沙市市區(qū)--城市生態(tài)系統(tǒng)；②黃興鎮(zhèn)的蔬菜生產(chǎn)基地--農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)；③岳麓山風(fēng)景區(qū)--森林生態(tài)系統(tǒng)；④湘江水域--淡水生態(tài)系統(tǒng)；⑤洋湖濕地生態(tài)公園--濕地生態(tài)系統(tǒng)．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）上述生態(tài)系統(tǒng)中，有“綠色水庫(kù)”之稱的是森林生態(tài)系統(tǒng)；有凈化水源、蓄洪抗旱功能的生態(tài)系統(tǒng)是濕地生態(tài)系統(tǒng)．
（2）各種不同的生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量是不同的，這體現(xiàn)了生物種類的多樣性．
（3）蔬菜生產(chǎn)基地的農(nóng)民每年種上蔬菜，該生態(tài)系統(tǒng)就形成了，將蔬菜收割了，該生態(tài)系統(tǒng)就被破壞了，從而說(shuō)明這種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較弱．
（4）城市讓人們的生活更美好，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的描述，正確的是（　�。�
A．身體呈兩側(cè)對(duì)稱有利于感知來(lái)自各個(gè)方向的刺激
B．身體呈輻射對(duì)稱有利于快速準(zhǔn)確地運(yùn)動(dòng)
C．蚯蚓的身體分節(jié)能使運(yùn)動(dòng)靈活，轉(zhuǎn)向方便
D．鳥的身體呈流線型有利于保持恒定的體溫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在不同環(huán)境中工作的同卵孿生兄弟具有不同的體色．這是（　�。�
A．可遺傳變異的結(jié)果B．環(huán)境影響的結(jié)果
C．基因改變的結(jié)果D．環(huán)境和基因不同的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．金秋蟹肥，正是吃蟹（如圖）的黃金季節(jié)，農(nóng)歷九月，母蟹的消化腺和卵巢長(zhǎng)成了蟹黃，公蟹脂肪漸漸堆積起來(lái)，長(zhǎng)成白白的、黏黏的蟹膏，以準(zhǔn)備過(guò)冬和來(lái)年繁殖的需要．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）我們?cè)诔孕窌r(shí)，需要?jiǎng)內(nèi)ネ饷鎴?jiān)硬的殼，這是它的外骨骼．蟹的身體和四對(duì)足都分節(jié)，它與蜈蚣都屬于節(jié)肢動(dòng)物．
（2）市民購(gòu)買時(shí)通常用下列方法辨別大閘蟹的死活：首先看蟹的眼睛，用手碰一下有反應(yīng)的就是活的．這說(shuō)明蟹能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)．也可以把綁好的蟹直接放入水中，看有沒(méi)有吐泡泡，能吐泡泡的就是活的．這是蟹在進(jìn)行呼吸．
（3）母蟹的蟹黃里面含有大量人體所必需的磷脂、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比較高．這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終在人體的小腸內(nèi)被消化吸收．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．“胡楊林是牲畜天然的庇護(hù)所和棲息地，馬、鹿、野駱駝、鵝喉羚、鴛鴦等百余種野生動(dòng)物在林中繁衍生息，林中還伴著甘草、駱駝刺等多種沙生植物，它們共同組成了一個(gè)特殊的生態(tài)體系，營(yíng)造了一個(gè)個(gè)綠洲…”同學(xué)們一定還記得八年級(jí)課文《羅布泊，消逝的仙湖》的這個(gè)段落，請(qǐng)回答：
（1）資料中劃線部分的動(dòng)物牙齒分化為門齒和臼齒；鴛鴦的雛鳥由鳥卵中的胚盤發(fā)育而成；
（2）鹿群有組織、有分工，這說(shuō)明鹿具有社會(huì)行為；
（3）從結(jié)構(gòu)層次上看，野駱駝比駱駝刺多了系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．與家蠶的生殖和發(fā)育過(guò)程相比較，蝗蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程所不具有的階段是（　�。�
A．受精卵B．幼蟲C．蛹D．成蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為尿的形成過(guò)程示意圖（序號(hào)表示結(jié)構(gòu)），以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①和②的過(guò)濾作用形成尿液B．②的通透性增加可導(dǎo)致血尿
C．⑤內(nèi)液體中的尿素含量最高D．④的重吸收作用形成原尿

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