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3．生物體有一定的結構層次，其中人體的結構層次是（　�。�
A．細胞、組織、器官、系統、個體B．細胞、組織、系統、器官、個體
C．細胞、器官、系統、組織、個體D．系統、器官、組織、細胞、個體

分析 人體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統→人體．

解答 解：細胞是人體結構和功能的基本單位，人體是由細胞分化形成組織，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統，因此人體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統→人體．
故選：A

點評 人體的結構層次在中考中經常出現，要重點掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是用顯微鏡觀察植物細胞臨時裝片的兩個視野，要把視野中的物像從甲圖轉為乙圖，下列操作步驟正確的排序是（　　）   
①轉動細準焦螺旋    
②調節(jié)光圈
③移動裝片          
④轉動轉換器．
A．③一①一②一④B．④一③一②一①C．③一①一④一②D．③一④一②一①

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

14．為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設計了下面的實驗：取2個大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙標簽．在甲瓶中放人濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經烘干的肥沃土壤．然后在甲、乙瓶中同時各放人5條大小及生活狀況相同的蚯蚓．根據實驗回答下列問題：
（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了？乙．
（2）這一實驗說明環(huán)境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活？水分．
（3）蚯蚓的呼吸依靠濕潤的體壁來完成．　　
（4）用放大鏡觀察，可以看到蚯蚓腹部有許多小突起，這是剛毛．
（5）在本實驗中設置乙瓶的作用是對照．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．在觀察草履蟲的應激反應實驗中，現成的材料有鹽和糖．請你完成下面的探究報告．
（1）提出問題：草履蟲會趨利避害嗎？？
（2）作出假設：草履蟲會趨利避害．
（3）探究步驟：
①取三張潔凈玻片，編號甲、乙、丙，在每張玻片兩端各滴一滴含有草履蟲的培養(yǎng)液，并將其連通．
②玻片上右側培養(yǎng)液邊緣甲的放一小粒鹽，乙的放一小粒糖，丙的滴一滴清水（如圖所示）
③你認為草履蟲的移動方向是C
A．甲向B側，乙向A側，丙向A側     B．甲向A側，乙向A側，丙向B側
C．甲向A側，乙向B側，丙沒有明顯變化   D．甲向B側，乙向B側，丙沒有明顯變化
（4）得出的結論是：草履蟲會趨利避害．
（5）該實驗中的丙組起對比（對照）作用作用．
（6）做完實驗后，應該怎樣處理這些草履蟲？放回大自然．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．當轉動目鏡和移動標本時，視野的污點始終不動，則污點可能在（　�。�
A．反光鏡上B．物鏡上C．目鏡上D．標本上

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．人和動物細胞的基本結構包括（　�。�
A．細胞膜、細胞質、細胞核B．細胞壁、細胞質、染色體
C．細胞壁、細胞質、葉綠體D．細胞核、染色體、細胞質

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示骨、關節(jié)、肌肉模式圖中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．高等動物體比高等植物體的結構層次多了一個什么結構（　�。�
A．細胞B．組織C．器官D．系統

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．人的生活離不開營養(yǎng)物質和氧氣，同時還需要排出體內產生的代謝廢物．人體是一個統一的整體，各個系統之間存在著密切的聯系．如圖是人體進行消化吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動的部分結構示意圖，請據圖回答下列問題（【】中填標號，橫線上填文字）：

（1）人體從外界攝取的營養(yǎng)物質被徹底消化后的產物在圖一的【4】小腸中被吸收，隨著血液流動到達圖二所示結構內，首先進入圖二中的【1】右心房，最后通過血液循環(huán)輸送到各組織細胞．
（2）圖三為肺泡及其周圍的一條毛細血管．當肺泡逐漸擴張時，膈肌處于收縮狀態(tài)．
（3）人體進行代謝活動時會產生尿素等代謝廢物，尿素主要以尿液的形式排體外．請用圖四中的標號和箭頭表示腎小球血液中的尿素在尿的形成過程中所經過的途徑3→4→5→6．
（4）肺泡壁及其外面包繞的毛細血管、腎小球毛細血管壁及其腎小囊壁的共同特點是都很薄，有利于物質的透過．這體現了生物體的結構和功能相適應的生物學觀點．

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