分析 ①探究實(shí)驗(yàn)方法步驟:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
②病毒的個(gè)體非常小,比細(xì)菌還小得多,病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
③控制傳染病的措施有三個(gè):控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:(1)探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思.所以探究實(shí)驗(yàn)方法步驟:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)凡是有生命的物體都屬于生物,最后一自然段生物是人(他)、蚊子、瘧原蟲、麻雀.
(3)瘧原蟲是一類單細(xì)胞、寄生性的原生動(dòng)物.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).
(4)器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.唾液腺的上皮屬于上皮組織,其內(nèi)有豐富的血管和神經(jīng),血管壁及內(nèi)的血液屬于結(jié)締組織,神經(jīng)屬于神經(jīng)組織,可見(jiàn)唾液腺是由不同組織構(gòu)成的一個(gè)器官.因此蚊子的唾液腺屬于器官.
(5)由資料可知,保護(hù)環(huán)境,防止水污染等是本地區(qū)預(yù)防瘧疾病的主要辦法
故答案為:
(1)作出假設(shè);制定計(jì)劃;實(shí)施計(jì)劃; 得出結(jié)論
(2)人、蚊子、瘧原蟲、麻雀
(3)細(xì)胞
(4)器官
(5)保護(hù)環(huán)境,防止水污染等.
點(diǎn)評(píng) 理解掌握探究實(shí)驗(yàn)的方法和步驟.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 嫁接 | B. | 薔薇枝條扦插成株 | ||
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ②③④ | D. | ①②③⑤ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白鰭豚 | B. | 野駱駝 | C. | 新疆虎 | D. | 白唇鹿 |
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