15．如圖A、B表示人體內(nèi)的兩種血管（A表示靜脈，B表示動(dòng)脈），以下關(guān)于它們的說(shuō)法合理的是（　�。�
A．血管A內(nèi)的血流速度比血管B快
B．血管B是動(dòng)脈，內(nèi)流動(dòng)脈血
C．血管A是把血液送出心臟的血管
D．若A、B是和肺相連的兩根血管，則A內(nèi)血液含氧量比B高

分析 血管分為動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種，動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管，靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管．根據(jù)以上特點(diǎn)可判定圖示中的血管分別為：A靜脈、B動(dòng)脈．

解答 解：A、A靜脈、B動(dòng)脈．血管A內(nèi)的血流速度比血管B慢，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)以上特點(diǎn)可判定圖示中的血管分別為：A靜脈、B動(dòng)脈，B錯(cuò)誤；
C、A靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，B動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管，C錯(cuò)誤；
D、連接肺的血管A是肺靜脈，流動(dòng)脈血，含二氧化碳少，含氧氣多；B是肺動(dòng)脈流靜脈血，含氧氣少，含二氧化碳多．可見(jiàn)D正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 由圖示判斷某種血管是動(dòng)脈還是靜脈，可根據(jù)血管壁的厚薄．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．小明是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子．在看到馬戲團(tuán)的猴子聽(tīng)到馴獸員的哨聲能做出倒立、翻筋斗等復(fù)雜動(dòng)作后，他就想：“小雞能不能作出條件反射活動(dòng)呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，他設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下探究實(shí)驗(yàn)：買(mǎi)來(lái)5只剛剛孵化出的小雞，每日三次，先吹哨再定點(diǎn)給小雞喂食，觀(guān)察小雞的取食活動(dòng)．一個(gè)月后，小明發(fā)現(xiàn)小雞只要聽(tīng)到哨聲，即使不喂食，也會(huì)到達(dá)指定地點(diǎn)等候．
（1）小明在實(shí)驗(yàn)前提出的問(wèn)題小雞能做出條件反射活動(dòng)嗎？
（2）上述實(shí)驗(yàn)中，小雞聽(tīng)到哨聲后到指定地點(diǎn)取食，是在生活過(guò)程中逐漸形成的，這一反射活動(dòng)屬于條件反射，神經(jīng)中樞位于大腦皮層，是建立在非條件反射的基礎(chǔ)上的，完成該反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．有人作了如下的實(shí)驗(yàn)
A實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi)，不久，此雞死亡．
B實(shí)驗(yàn)：取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾周后，此雞體內(nèi)產(chǎn)生抗體，然后再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果它存活下來(lái)．
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）B實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體．
（2）將引一種禽類(lèi)病毒注射到經(jīng)過(guò)B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞是否存活？為什么？不能存活原因抗體具有專(zhuān)一性，抵抗禽流感的病毒對(duì)其他的病的病原體無(wú)效．
（3）人類(lèi)的計(jì)劃免疫中，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的B實(shí)驗(yàn)．
（4）A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照．
（5）帶病毒的雞對(duì)健康的人來(lái)說(shuō)是傳染源，健康人是可稱(chēng)為易感人群，病雞深埋屬于傳染病預(yù)防措施的控制傳染源．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液，然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度，并將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如圖的曲線(xiàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）分析曲線(xiàn)，判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是甲，可能患有糖尿病．
（2）曲線(xiàn)BC的下降與胰島分泌胰島素有關(guān)．
（3）患者通過(guò)注射胰島素制劑方法進(jìn)行治療
（4）甲血糖濃度下降，除了與乙一樣的代謝途徑之外，還有一條代謝途徑是部分糖隨泌尿系統(tǒng)排出體外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．人的聽(tīng)覺(jué)形成于耳蝸×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如表數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品，如圖是血液流經(jīng)腎單位結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)根據(jù)表中和示意圖回答問(wèn)題（[]中填寫(xiě)序號(hào)，橫線(xiàn)上填寫(xiě)文字）
物質(zhì)樣品A（g/L）樣品B（g/L）
葡萄糖01.0
無(wú)機(jī)鹽16.07.5
蛋白質(zhì)00
尿素2.00.3
血細(xì)胞無(wú)無(wú)
（1）根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)分析，原尿是樣品B（填“樣品A”或“樣品B”），存在于如圖中的[4]腎小囊腔中．
（2）圖中④、⑤、⑥共同組成了腎單位．
（3）尿液是原尿經(jīng)如圖中[6]腎小管的重吸收后形成的，重吸收的物質(zhì)包括全部的葡萄糖，大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽．
（4）若[5]腎小球有炎癥，尿液中可能會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)；若胰島分泌的胰島素不足，尿液中會(huì)出現(xiàn)葡萄糖．
（5）尿素除了以尿液形式排出外，還可以通過(guò)皮膚以汗液形式排出．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在美國(guó)，把肥胖、毒品和槍支一同列為社會(huì)三大害，可見(jiàn)肥胖對(duì)健康來(lái)說(shuō)是禍不是福．你認(rèn)為下列哪些疾病與肥胖密切相關(guān)的（　�。�
①高血糖；②傳染�。虎鄹哐獕�；④遺傳�、莞哐�；⑥慢性病．
A．①②③B．③④⑤C．①③⑤D．②④⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．鳥(niǎo)的繁殖行為非常的復(fù)雜多樣，你能將鳥(niǎo)多種多樣的繁殖行為與其相對(duì)應(yīng)的階段聯(lián)系起來(lái)嗎？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖甲是人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中A～C代表不同的系統(tǒng)或器官，①～③代表某項(xiàng)生理活動(dòng)過(guò)程，④～⑤代表相關(guān)氣體；圖乙是某物質(zhì)的含量變化曲線(xiàn)，其中E～G表示人體的某種結(jié)構(gòu)，圖丙是心臟結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中，食物中的淀粉最終在A(yíng)的小腸內(nèi)被分解為可以被組織細(xì)胞吸收利用的物質(zhì)，①的過(guò)程叫吸收，其中進(jìn)入血液的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，重要的供能物質(zhì)是葡萄糖，它隨血液循環(huán)由圖丙中[12]下腔靜脈進(jìn)入人體心臟的[9]右心房．④進(jìn)入組織細(xì)胞后，在組織細(xì)胞的線(xiàn)粒體內(nèi)被呼吸作用所利用．
（2）若圖乙曲線(xiàn)表示血液流經(jīng)組織細(xì)胞周?chē)鷷r(shí)某種氣體含量的變化，則該氣體是圖甲中的⑤（填數(shù)字），若E、F分別為肺動(dòng)脈和肺部的毛細(xì)血管，則G內(nèi)流動(dòng)的血液類(lèi)型為動(dòng)脈血．
（3）圖丙中，心臟壁主要由肌肉組織構(gòu)成，其中5的壁最厚的原因左心室收縮把血液輸送到全身各處，距離最遠(yuǎn)，需要的動(dòng)力最大，這體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，若把12捆扎，從6灌水，則水從[7]肺動(dòng)脈流出．

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