分析 圖甲是人體部分生理活動示意圖,其中A代表消化系統(tǒng)、B代表肺、C代表腎臟,①代表吸收過程、②代表過濾作用、③代表重吸收作用,④代表氧氣、⑤代表二氧化碳;圖乙是某物質(zhì)的含量變化曲線,其中E~G表示人體的某種結構,則E是動脈、F是毛細血管、G是靜脈;圖丙是心臟結構模式圖,圖中1主動脈、2肺靜脈、3左心房、4房室瓣、5左心室、6上腔靜脈、7肺動脈、8動脈瓣、9右心房、10房室瓣、11右心室、12 下腔靜脈.
解答 解:(1)淀粉在形成內(nèi)被消化為可以吸收的葡萄糖,因此“圖甲中”,食物中的淀粉最終在A的小腸內(nèi)被分解為可以被組織細胞吸收利用的物質(zhì),營養(yǎng)物質(zhì)由消化道進入血液循環(huán)的過程叫吸收,因此①的過程叫吸收,其中進入血液的營養(yǎng)物質(zhì)中,重要的供能物質(zhì)是葡萄糖,它隨血液循環(huán)由圖丙中[12]下腔靜脈進入人體心臟的[9]右心房.④進入組織細胞后,在組織細胞的線粒體內(nèi)被呼吸作用所利用.
(2)血液流經(jīng)組織細胞時,血液中的氧氣進入組織細胞,組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳進入血液,因此血液流經(jīng)組織細胞時氧氣增多,二氧化碳減少,所以“若圖乙曲線表示血液流經(jīng)組織細胞周圍時某種氣體含量的變化”,圖乙中氣體增多,因此該氣體是圖甲中的⑤(填數(shù)字).
血液流經(jīng)肺泡時,肺泡中的氧氣進入血液,血液中的二氧化碳進入肺泡,因此血液流經(jīng)肺泡時氧氣增多,二氧化碳減少,血液由靜脈血變?yōu)閯用}血.因此“若E、F分別為肺動脈和肺部的毛細血管”,則G(肺靜脈)內(nèi)流動的血液類型為動脈血.
(3)圖丙中,心臟壁主要由肌肉組織構成,其中5(左心室)的壁最厚的原因左心室收縮把血液輸送到全身各處,距離最遠,需要的動力最大,“這體現(xiàn)了結構和功能相適應的生物學觀點”,若把12(下腔靜脈)捆扎,從6(上腔靜脈)灌水,水經(jīng)6(上腔靜脈)→9(右心房)→11(右心室)→7(肺動脈)流出,因此水從[7]肺動脈流出.
故答案為:(1)小腸;吸收;葡萄糖;12;下腔靜脈;9;右心房;線粒體
(2)⑤;動脈血
(3)肌肉;左心室收縮把血液輸送到全身各處,距離最遠,需要的動力最大;7;肺動脈
點評 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識以及正確識圖.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血管A內(nèi)的血流速度比血管B快 | |
B. | 血管B是動脈,內(nèi)流動脈血 | |
C. | 血管A是把血液送出心臟的血管 | |
D. | 若A、B是和肺相連的兩根血管,則A內(nèi)血液含氧量比B高 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 25% | B. | 50% | C. | 75% | D. | 全部 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原始生命是由非生命物質(zhì)進化而來的 | |
B. | 能否直立行走是人猿分界的重要標準 | |
C. | 人類進化歷程中,最關鍵的階段是直立人 | |
D. | 米勒實驗驗證了從有機小分子到有機大分子物質(zhì)階段的可能性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果信號燈過暗,司機瞳孔將變小 | |
B. | 要看清遠處的信號標志要調(diào)節(jié)晶狀體的曲度 | |
C. | 形成信號圖象和視覺的部位分別是脈絡膜和視覺中樞 | |
D. | 脈絡膜含有豐富的毛細血管和色素,給視網(wǎng)膜提供營養(yǎng),并使眼球形成一個“暗室” |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 甲鼠 | 乙鼠 |
a | 將完全相同的甲乙兩只老鼠的胰島破壞 | |
b | 定時喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前,注射適量的胰島素 | 定時喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料,每次喂食前,口服與甲鼠等量的胰島素 |
c | 重復b步驟幾天后,采用兩鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量,分析得出結論 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 視覺中樞 | B. | 視網(wǎng)膜 | C. | 晶狀體 | D. | 視神經(jīng) |
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