分析 科學(xué)探的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃(即探的方案:括選擇料、設(shè)計法步)、實施計劃、得出結(jié)論(分析得的結(jié)假設(shè)是否相)、表達交流.
對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)提出問題:如果你翻動花園、菜園中的土壤,常會看到一條條的蚯蚓,很快地它們又鉆到土壤里,不見了.這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對此進行了探究,所以提出問題:光對蚯蚓生活的影響嗎?
(2)作出假設(shè):提出問題后,應(yīng)用已有知識,對問題的答案提出可能的設(shè)想.作出的假設(shè)是:光照對蚯蚓的生活有影響.作出假設(shè)的依據(jù)是翻動花園、菜園中的土壤,蚯蚓很快地它們又鉆到土壤里,不見了.
(3)制訂實施探究方案:在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤中央處放上10只蚯蚓,觀察它們的行為.
(4)在盒里就形成了有光和無光兩種環(huán)境,變量是光照.
故答案為:(1)、光照對蚯蚓的生活有影響嗎?
(2)、光照對蚯蚓的生活有影響;翻動花園、菜園中的土壤,蚯蚓很快地它們又鉆到土壤里,不見了
(3)在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤中央處放上10只蚯蚓,觀察它們的行為.
(4)光照;
點評 在設(shè)計對照實驗時注意變量的唯一性.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液淀粉酶能將淀粉分解成可被小腸吸收的物質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)的消化主要在胃中進行 | |
C. | 無機鹽和維生素只有在大腸才能被吸收 | |
D. | 糖、淀粉、脂肪最終被小腸徹底消化和吸收 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機物→有機小分子物質(zhì) | |
B. | 有機小分子→有機大分子物質(zhì) | |
C. | 有機大分子物質(zhì)→相對獨立的體系 | |
D. | 相對獨立的體系→具有原始新陳代謝和繁殖功能的個體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先給鈴聲,隨即喂食物 | B. | 先喂食物,隨即給鈴聲 | ||
C. | 只給鈴聲而不隨即喂食物 | D. | 只喂食物,不給鈴聲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔和胃有消化功能 | B. | 胰腺仍能分泌胰液 | ||
C. | 保留了十二指腸 | D. | 大腸也有吸收功效 |
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