【題目】下列哪個(gè)實(shí)例能夠說(shuō)明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位( 。
A. 消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成
B. 單細(xì)胞生物草履蟲的生殖主要是靠細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)的,表膜具有呼吸和排泄功能
C. 心臟是為血液循環(huán)提供動(dòng)力的器官
D. 細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,在細(xì)胞的生長(zhǎng)、發(fā)育中起重要作用
【答案】B
【解析】
除病毒外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。生物體的組織、器官、系統(tǒng)都是由細(xì)胞構(gòu)成的,生物體的細(xì)胞有細(xì)胞膜,可以保護(hù)細(xì)胞,同時(shí)控制物質(zhì)的進(jìn)出,使之從結(jié)構(gòu)上成為一個(gè)獨(dú)立的單位。
A、消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成,說(shuō)明消化系統(tǒng)的組成,不符合題意。
B、單細(xì)胞生物草履蟲的生殖主要是靠細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)的,表膜具有呼吸和排泄功能,說(shuō)明單個(gè)的細(xì)胞就能完成一個(gè)個(gè)體的生命活動(dòng),說(shuō)明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,符合題意。
C、心臟是為血液循環(huán)提供動(dòng)力的器官,是心臟的功能,不符合題意。
D、細(xì)胞核是細(xì)胞的一種結(jié)構(gòu),細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,在細(xì)胞的生長(zhǎng)、發(fā)育中起重要作用,是細(xì)胞核在細(xì)胞中的功能,不符合題意。
故選:B
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孫同學(xué)提出以下四條理由來(lái)說(shuō)明小腸是消化吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的最重要器官,你認(rèn)為其中哪一條不成立( )
A. 小腸內(nèi)表面具有許多皺襞和絨毛,利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B. 小腸腺分泌小腸液,能消化糖類淀粉蛋白質(zhì)
C. 小腸位于腹腔內(nèi),利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D. 小腸絨毛中的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管都只有一層上皮細(xì)胞,利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一定地域內(nèi),生物與_____所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。生物與環(huán)境之間的關(guān)系:生物對(duì)環(huán)境的影響、_____、_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體消化系統(tǒng)中,消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是( )
A. 口腔B. 胃C. 小腸D. 大腸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分)閱讀下面材料,回答有關(guān)問(wèn)題。
胎盤呈扁圓形,是胎兒和母體交換物質(zhì)的器官。胎盤靠近胎兒的一面附有臍帶,臍帶與胎兒相連。胎盤靠近母體的一面與母體的子宮內(nèi)膜相連。胎盤內(nèi)有許多絨毛,絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管,這些毛細(xì)血管與臍帶內(nèi)的血管相通,絨毛與絨毛之間則充滿了母體的血液。胎兒和母體通過(guò)胎盤上的絨毛進(jìn)行物質(zhì)交換。
(1)胎盤著生的部位是___________。
A.子宮 B.卵巢 C.輸卵管 D.陰道
(2)胎兒是通過(guò)___________和___________從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的。
(3)胚泡移動(dòng)到子宮,植入子宮內(nèi)膜就是___________;成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出的過(guò)程叫___________。
(4)一位母親懷孕期間體重增加了14千克,其中胎兒4千克,胎盤1千克,羊水1千克。試說(shuō)說(shuō)你對(duì)母親懷孕的認(rèn)識(shí)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大多數(shù)的扁形動(dòng)物沒(méi)有專門的______器官,靠______在人和動(dòng)物體內(nèi),獲取宿主體內(nèi)的養(yǎng)料.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酸雨是指煤、石油和天然氣燃燒時(shí)空氣中的二氧化硫和氮氧化物在大氣中與水分結(jié)合而形成的p小于5.6的降水。酸雨給地球生態(tài)環(huán)境和人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)都帶來(lái)嚴(yán)重的影響和破壞。為此,某生物興趣小組做了“探究酸雨對(duì)水稻種子萌發(fā)的影響”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)材料準(zhǔn)備:水稻種子、食醋、清水、燒杯、培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、pH試紙。
(2)提出問(wèn)題:______?
(3)作出假設(shè):酸雨對(duì)水稻種子萌發(fā)有不利的影響。
(4)制定并實(shí)施計(jì)劃:
①配制“模擬酸雨”:將______與清水混合,用p試紙測(cè)量溶液濃度,直至配制出p小于5.6的“模擬酸雨”
②將兩個(gè)培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B兩組,在A、B培養(yǎng)皿底部各墊三層吸水紙,向兩組培養(yǎng)皿中各放入30粒生命力相似的水稻種子,放在溫度大約是25℃的環(huán)境中。每天定時(shí)向A培養(yǎng)皿中加少量酸雨,向B培養(yǎng)皿中加等量清水,觀察種子萌發(fā)情況并記錄。
③為進(jìn)一步說(shuō)明______對(duì)水稻種子萌發(fā)有影響,該生物興趣小組重復(fù)了多次實(shí)驗(yàn)。
(5)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:______組水稻種子的發(fā)芽率降低或不萌發(fā)。
(6)表達(dá)和交流:該實(shí)驗(yàn)的變量是有無(wú)酸性物質(zhì),其中______組作為對(duì)照組。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面材料,分析回答問(wèn)題:
小蝗蟲到池塘邊玩耍,遇見(jiàn)鯽魚正在無(wú)聊地吐泡泡。鯽魚開(kāi)腔道:“旱鴨子,你敢把頭沒(méi)在水中一個(gè)鐘頭嗎?”小蝗蟲滿不在乎地說(shuō):“敢!但你敢到岸上待一個(gè)鐘頭嗎?”鯽魚想了想說(shuō):“敢!”心里卻想“等輪到我時(shí),你早已憋死啦,”。青蛙跑來(lái)作證,于是小蝗蟲將頭深深浸入水中,一個(gè)小時(shí)后,小蝗蟲安然無(wú)恙地抬起頭,鯽魚頓時(shí)傻了眼。青蛙催促道:“鯽魚先生請(qǐng)便吧!宾a魚不得已,跳到岸上,不一會(huì)兒便死去了。
(1)鯽魚失敗的原因:它不知道蝗蟲呼吸時(shí),氣體出入身體的門戶著生在_____:蝗蟲的呼吸器官是_____。
(2)鯽魚生活在水中,它的體表有滑滑的_____,起保護(hù)身體的作用。
(3)如果參與玩耍的鯽魚換成青蛙的幼體蝌蚪,則蝌蚪上岸_____(填“會(huì)”或“不會(huì)”)死亡。
(4)蝗蟲體表具有保護(hù)身體的“盔甲“是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究胰島素的作用,某同學(xué)以小鼠的活動(dòng)為觀察對(duì)象,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
第一步:將若干正常的小鼠平均分為A、B兩組。觀察并記錄小鼠的活動(dòng)狀況。
第二步:給A組小鼠在注射適量的胰島素溶液,給B組小鼠注射等量的生理鹽水,一段時(shí)間后,A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力,活動(dòng)減少等低血糖癥狀,B組小鼠活動(dòng)正常。
第三步:在A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后,分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。過(guò)一段時(shí)間后,A組小鼠2正常,B組小鼠沒(méi)有明顯變化。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該探究實(shí)驗(yàn)的變量是_________________。
(2)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明胰島素具有____________________的作用。
(3)實(shí)驗(yàn)中,B組起的作用是___________________。
(4)本實(shí)驗(yàn)所用的小鼠數(shù)量之所以是若干只而不是兩只,這是因?yàn)樾∈蟮?/span>__________越多,獲得______________________的可能性越大。
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