【題目】下列描述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成

B.腦和脊髓組成神經(jīng)中樞

C.腦由大腦、小腦和腦干組成

D.脊髓是腦與軀干和四肢聯(lián)系的通路

【答案】D

【解析】

神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)。神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元。

A、神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成，神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，A正確。

B、腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)，B正確。

C、腦由大腦、小腦和腦干組成，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞；小腦的主要功能是使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡；腦干位于大腦的下方和小腦的前方，它的最下面與脊髓相連，腦干的灰質(zhì)中含有一些調(diào)節(jié)人體基本生命活動(dòng)的中樞（如心血管中樞、呼吸中樞等），C正確。

D、脊髓是腦與軀干、內(nèi)臟之間聯(lián)系的通道，D錯(cuò)誤。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物進(jìn)化問(wèn)題的研究上，科學(xué)家主要采用的研究方法是

A.實(shí)驗(yàn)法B.比較法C.觀察法D.調(diào)查法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】河南新鄭是大棗的故鄉(xiāng)，有“新鄭大棗甜似蜜”的美譽(yù)。棗樹(shù)常用嫁接的方式進(jìn)行繁殖，以下關(guān)于嫁接的說(shuō)法，不正確的是（　　）

A.嫁接屬于植物的無(wú)性繁殖方式之一

B.新個(gè)體的形成不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

C.新個(gè)體的遺傳特性主要是由砧木決定的

D.嫁接成功的關(guān)鍵是將接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合艾滋病傳播途徑，下列不屬于避免青少年患病措施的是

A.遠(yuǎn)離毒品B.不使用未經(jīng)檢測(cè)的血液及血液制品

C.潔身自好D.在沒(méi)有資質(zhì)的場(chǎng)所進(jìn)行紋身、打耳洞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是某小組同學(xué)在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)記錄，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

時(shí)間/鼠婦數(shù)/環(huán)境

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

明亮

4

3

2

0

1

0

1

2

0

1

陰暗

6

7

8

10

9

10

9

8

10

9

（1）在實(shí)驗(yàn)中該組同學(xué)提出的問(wèn)題是______？

（2）在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，變量應(yīng)該只有_____個(gè)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量是_____。

（3）分析本組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是：鼠婦適于生活在_____環(huán)境中。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，鼠婦應(yīng)將怎么處理？______。

（5）實(shí)驗(yàn)只用1只鼠婦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)行嗎？_____。你的理由是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小李同學(xué)愛(ài)吃西紅柿，家里的沒(méi)有吃完，媽媽又給他買了一些，過(guò)了兩天，他發(fā)現(xiàn)新買的一個(gè)西紅柿腐爛并長(zhǎng)出了霉菌。他仔細(xì)觀察了一下，腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋，其它西紅柿的表皮完好無(wú)損。于是，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)并為此設(shè)計(jì)實(shí)施了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

(1)提出問(wèn)題: ______________________________

(2)作出假設(shè):西紅柿的表皮有_____________________作用。

(3)制定計(jì)劃:

①取大小、形態(tài)及成熟度__________(選擇“相同”或“不同”)的A、B兩個(gè)西紅柿，用無(wú)菌水沖洗干凈；

②用消毒過(guò)的小刀把A西紅柿去掉一塊表皮，B西紅柿則保持完好，目的是進(jìn)行_____________________；

③把A、B兩個(gè)西紅柿分別放到相同的透明無(wú)菌盒中，且噴灑等量的含有來(lái)自腐爛西紅柿的霉菌的蒸餾水。將兩者放到相同的溫暖環(huán)境中；

④連續(xù)幾天觀察西紅柿的變化。

(4)記錄最終結(jié)果: A西紅柿___________，B西紅柿__________。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持小李的假設(shè)。

(5)小李實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)小剛建議再將A西紅柿煮熟，小李并沒(méi)有采納小伙伴的建議。小李做的對(duì)嗎? __________請(qǐng)說(shuō)明理由: ____________________________。

(6)有時(shí)小李會(huì)把西紅柿榨汁喝，西紅柿汁實(shí)際上主要是細(xì)胞里的細(xì)胞液，榨汁前其儲(chǔ)存在細(xì)胞的____________中。而小李愛(ài)吃的完整的西紅柿果實(shí)則屬于植物的____________器官。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于生態(tài)平衡的敘述正確的是( )

A.生態(tài)平衡是動(dòng)植物數(shù)量的平衡

B.生態(tài)平衡是一種動(dòng)態(tài)的平衡

C.生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到平衡后，生物的數(shù)量就不再改變

D.生態(tài)平衡很難實(shí)現(xiàn)，而且一且生態(tài)平衡受到破壞，就不會(huì)再達(dá)到平衡狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)植物光合作用的步驟回答問(wèn)題。

①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。

②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽(yáng)光下，照射3至4小時(shí)。

③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸變成黃白色。

④取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。

⑤稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時(shí)可以看到，沒(méi)有遮光的部分變成藍(lán)色。

（1）將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是消耗原有的_____。

（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到 _____作用。

（3）在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍(lán)的是葉片中的______部分，由此說(shuō)明綠葉在光下合成的有機(jī)物是 _____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)與探究

A提出問(wèn)題：根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)知道常吃水果蔬菜，能夠預(yù)防壞血病，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C。但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞。作為常吃的蔬菜，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝人更多的維生素C呢?

B做出假設(shè)：

(1)你的假設(shè)是：_______________________________________________________。

C制定計(jì)劃：

①稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個(gè)小燒杯中。

②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)n。

③接著用同一滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)m。

D討論完善計(jì)劃：以上計(jì)劃確有不合理之處，請(qǐng)你指出兩處：

(2)__________________________________________________________________。

(3)__________________________________________________________________。

E實(shí)施計(jì)劃：按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

F分析得出結(jié)論：請(qǐng)你根據(jù)滴數(shù)多少來(lái)預(yù)測(cè)3種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)結(jié)論

(4)__________________________________________________________________。

(5)__________________________________________________________________。

(6)__________________________________________________________________。

(7)請(qǐng)寫出此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組______________________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案