【題目】實驗與探究

A提出問題:根據(jù)學(xué)過的知識知道常吃水果蔬菜,能夠預(yù)防壞血病,增強機體免疫力,因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C。但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)長時間貯存等容易遭到破壞。作為常吃的蔬菜,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝人更多的維生素C?

B做出假設(shè):

(1)你的假設(shè)是:_______________________________________________________。

C制定計劃:

①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個小燒杯中。

②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)n

③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)m。

D討論完善計劃:以上計劃確有不合理之處,請你指出兩處:

(2)__________________________________________________________________。

(3)__________________________________________________________________。

E實施計劃:按修改完善后的計劃進行實驗,統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象。

F分析得出結(jié)論:請你根據(jù)滴數(shù)多少來預(yù)測3種實驗結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論

(4)__________________________________________________________________

(5)__________________________________________________________________。

(6)__________________________________________________________________

(7)請寫出此實驗的對照組______________________________________________。

【答案】黃瓜生吃能夠攝人更多的維生素C(或黃瓜熟吃能夠攝人更多的維生素C) 步驟②中分別注入了不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升 步驟③中吸取熟黃瓜汁液用同一滴管(未洗凈) n< m,說明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好 n> m,說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好 n=m,說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C含量 根據(jù)(1)的回答,假設(shè)生黃瓜能攝人更多的維生素C,那熟黃瓜就是對照組,反之則是生黃瓜為對照組(或答成互為對照)

【解析】

1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。

2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。

3)維生素C的分子結(jié)構(gòu)中,有不穩(wěn)定的“C=C”,又有“-OH”,所以具有很強的抗氧化性。當維生素C溶液與高錳酸鉀接觸后,即可發(fā)生氧化還原反應(yīng),維生素C還原高錳酸鉀,使其褪色。向高錳酸鉀中滴加維生素C,滴的滴數(shù)少,維生素C含量高。如果向蔬菜汁中滴加高錳酸鉀溶液,直到加入高錳酸鉀不被褪色為止。滴的滴數(shù)越少,表明維生素C的含量越少;滴的滴數(shù)越多,表明維生素C的含量越多。

1)作出的假設(shè):做出的假設(shè)實際上是對提出問題的肯定回答,所以有兩種答案:黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C或黃瓜熟吃能夠攝入更多的維生素C。

不合理之處:

2)對照試驗只有一個變量,本實驗的變量是生黃瓜和熟黃瓜,其它變量都要相同,所以步驟②中滴入的高錳酸鉀溶液的濃度要相同。

3)步驟③用完一只滴管,會在滴管上吸附一些汁液,再去吸另一種汁液,會使測量不準,應(yīng)該在吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈。

三種結(jié)果:

對于滴入高錳酸鉀中熟黃瓜汁的滴數(shù)m和滴入高錳酸鉀中生黃瓜汁的滴數(shù)n之間的關(guān)系,就有三種:mn,mn,m=n。維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪色,用的黃瓜汁越少,說明含的維生素C越多。

4)若nm,說明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好。

5)若nm,說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好。

6)若m=n,說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C含量。

(7)根據(jù)(1)的回答,假設(shè)生黃瓜能攝人更多的維生素C,那熟黃瓜就是對照組,反之則是生黃瓜為對照組(或答成互為對照)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列描述中錯誤的是(

A.神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成

B.腦和脊髓組成神經(jīng)中樞

C.腦由大腦、小腦和腦干組成

D.脊髓是腦與軀干和四肢聯(lián)系的通路

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請將下面兩邊的內(nèi)容連起來。

A、亞硝酸鹽 ①物理致癌因子

B、乙型肝炎病毒 ②化學(xué)致癌因子

C、電離輻射 ③病毒致癌因子

A、______B、______C、______

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪一組病癥均是由于維生素缺乏引起的?

A.夜盲癥和壞血病B.骨質(zhì)疏松癥和貧血癥

C.呆小癥和糖尿病D.色盲和白化病

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】雨后,常見到地面上有一些蚯蚓,這是因為

A.蚯蚓爬出地面呼吸B.蚯蚓爬出地面飲水

C.蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行D.借助潮濕的地面,蚯蚓可以迅速改變生存環(huán)境

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細菌、真菌和病毒幾乎無處不在,與人類的生活息息相關(guān)。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 細菌分解有機物都不需要氧氣 B. 真菌的生殖方式都是孢子生殖

C. 根瘤菌能將氮氣轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì) D. 用營養(yǎng)液培養(yǎng)病毒可加快繁殖速度

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】家兔的消化系統(tǒng)中,消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是( )

A.肝臟B.C.小腸D.盲腸

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】學(xué)會探究:生物興趣小組為探究螞蟻是否喜歡吃甜食,設(shè)計了如下的探究實驗:取一張紙,在上面分別放上糖,鹽各一小堆,然后放置在螞蟻巢穴附近,觀察。請你根據(jù)他們的實驗設(shè)計,回答下列問題:

(1)提出問題:_____?

(2)作出假設(shè):_____

(3)實驗中,放置鹽的作用是____。

(4)預(yù)期觀察到的現(xiàn)象:螞蟻會向____(填糖或鹽)堆靠攏。

(5)如果螞蟻都向糖堆靠攏,得出的結(jié)論是____。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A.在生物各類群之間,所處的共同分類單位越小,它們之間的相似程度則越小

B.在生物各類群之間,所處的共同分類單位越大,它們之間的親緣關(guān)系則越近

C.在生物各類群之間,它們之間的相似程度越大,親緣關(guān)系則越近

D.在生物各類群之間,它們之間的相似程度越大,親緣關(guān)系則越遠

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案