4．鳥的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊，這些氣囊的作用是（　�。�
A．可減輕身體比重B．有利于雙重呼吸
C．進行氣體交換D．輔助鳥類在飛行中消化食物

分析 鳥類有氣囊，與肺相通，能進行雙重呼吸，有重要的作用，據(jù)此答題．

解答 解：鳥類的肺是氣體交換的場所，氣囊本身并沒有氣體交換的作用，氣囊的功能是貯存空氣，使吸入的空氣兩次通過肺，保證肺充分地進行氣體交換，協(xié)助肺完成雙重呼吸，為飛行提供充足的氧氣．同時氣囊有減輕身體比重和散發(fā)熱量、調(diào)節(jié)體溫等作用．氣囊還可以減輕器官間的摩擦．
故選：AB．

點評 關(guān)鍵點：氣囊的主要作用是輔助完成雙重呼吸，并不能進行氣體交換．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．“知了、知了…”，這是仲夏時節(jié)經(jīng)�？梢月牭降穆曇簦跋s鳴林愈靜”，在平常的日子里，知了那柔和的鳴叫聲會使人的心情格外平和．但今天不同，烈日當(dāng)頭，天氣異常炎熱，知了發(fā)出的鳴叫聲也異常密集而響亮，令人心煩．是不是天氣越熱，鳴叫的知了越多呢？
（1）上述問題的假設(shè)是隨著氣溫的升高，鳴叫的知了只數(shù)會增多（或鳴叫知了的多少與氣溫有關(guān)）；．
（2）要得到較為可靠的實驗結(jié)果，應(yīng)采用的實驗方案是D
A．觀察一只知了在某一溫度下是否鳴叫
B．統(tǒng)計多只知了在某一溫度下鳴叫的只數(shù)
C．觀察一只知了在不同溫度下是否鳴叫
D．統(tǒng)計多只知了在不同溫度下鳴叫的只數(shù)
（3）若根據(jù)實驗結(jié)果繪制的折線如圖所示，則根據(jù)該折線可以得出的結(jié)論是鳴叫知了的只數(shù)隨著溫度升高而增多
（4）根據(jù)本題的情境，還可以提出包含一組變量的問題是：鳴叫知了的只數(shù)與光照有關(guān)嗎？（或知了叫聲的大小與光照有關(guān)嗎？或知了叫聲的大小與溫度有關(guān)嗎？）？

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是“人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳”的實驗裝置模式圖，請回答下列問題：
（1）從圖中可以看出，甲瓶是吸氣時所用，乙瓶是吹氣所用，所以在實驗過程中，雙手要交替捏緊橡皮管，防止將石灰水吸到嘴里．
（2）經(jīng)過試驗，發(fā)生的現(xiàn)象是乙瓶中的石灰水變渾濁．
（3）甲瓶是起對照作用．
（4）二氧化碳的特性是能使石灰水變渾濁．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．將下列動物與其體表的相應(yīng)結(jié)構(gòu)用線連起來

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

19．下列是真正的魚的是（　�。�
A．海馬B．鯨魚C．鯽魚D．章魚

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．水生動物都具有適于水中生活的特點．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是甲，屬于真核核細(xì)胞的是乙，判斷的主要依據(jù)為甲細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核．
（2）甲、乙兩細(xì)胞相似之處為都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子，由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有統(tǒng)一性．
（3）甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無核摸、染色體而乙有；甲只有核糖體而乙還有其他細(xì)胞器．
（4）與細(xì)胞的遺傳關(guān)系十分密切的物質(zhì)是DNA．在藍(lán)藻細(xì)胞中，它主要存在于擬核內(nèi)；在小麥細(xì)胞中，它主要存在于染色體內(nèi)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列屬于植物營養(yǎng)組織的是（　�。�
A．莖的尖端B．桃子果肉C．洋蔥葉肉表皮D．番茄果實

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．用來鑒定蛋白質(zhì)是否存在的試劑是（　�。�
A．酒精B．吲哚酚C．雙縮脲D．碘液

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同步練習(xí)冊答案