10.如圖為植物受精過程圖,據(jù)圖回答
(1)當(dāng)花粉落在柱頭上后,受到黏液的刺激萌發(fā)形成[3]花粉管,它逐漸伸長并穿過珠孔,最終到達胚珠,釋放出2個精子,其中一個精子與[4]結(jié)合形成將來發(fā)育成受精卵;另一個精子與[5]結(jié)合形成,將來發(fā)育成受精極核;這種受精方式叫雙受精.
(2)[7]將來發(fā)育成果皮,[8]將來發(fā)育成種子,最終整個[9]發(fā)育成果實.
(3)玉米等單子葉植物內(nèi)貯藏營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是由[5]中央極核受精發(fā)育而來;花生等雙子葉植物內(nèi)貯藏營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是由[4]卵細(xì)胞受精發(fā)育而來
(4)桃鮮嫩的果肉是由[7]子房壁發(fā)育而來;而花生仁外的紅皮是由[6]珠被發(fā)育而來.

分析 (1)當(dāng)花粉落到雌蕊的柱頭上后,在柱頭黏液的刺激下,花粉萌發(fā)出花粉管,花粉管穿過花柱到達子房,進入胚珠珠孔后,前端破裂釋放出兩個精子,其中一個精子與珠孔附近的卵細(xì)胞融合,形成受精卵.另一個精子與胚珠中央的2個極核融合形成受精極核.這個過程稱為雙受精.
(2)當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落,只有子房發(fā)育為果實,胚珠發(fā)育為種子.
(3)圖中1是柱頭、2是花柱、3是花粉管、4是卵細(xì)胞、5是中央極核、6是胚珠、7是子房壁、8是胚珠、9是子房,據(jù)此解答.

解答 解:(1)雙受精是綠色開花植物特有的生殖現(xiàn)象,在受精的過程中,當(dāng)花粉落到雌蕊的柱頭上后,在柱頭黏液的刺激下,花粉萌發(fā)出3花粉管.花粉管穿過花柱到達子房胚珠珠孔后,前端破裂釋放出兩個精子,其中一個精子與珠孔附近的4卵細(xì)胞融合,形成受精卵.另一個精子與5中央極核融合形成受精極核.這個過程稱為雙受精.受精后的受精極核發(fā)育成胚乳;受精卵發(fā)育成胚.
(2)受精完成后子房的發(fā)育具體發(fā)育為:

可見,7將來發(fā)育成果皮,8將來發(fā)育成種子;9將來發(fā)育成果實.
(3)玉米是單子葉植物,它們種子內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在胚乳內(nèi),胚乳是由5中央極核受精后發(fā)育的;花生等雙子葉植物內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在子葉內(nèi),子葉的結(jié)構(gòu)是由4卵細(xì)胞受精后發(fā)育的.
(4)桃鮮嫩的果肉屬于果皮,是由[7]子房壁發(fā)育而來;而花生仁外的紅皮屬于種皮,是由[6]珠被發(fā)育而來.
故答案為:(1)花粉管;4;受精卵;5;受精極核;雙受精;
(2)果皮;種子;果實;
(3)5中央極核;4;卵細(xì)胞;
(4)7子房壁;6珠被

點評 傳粉與受精的過程和果實與種子的形成是考查的重點.可以結(jié)合圖示進行記憶.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.在“探究根長長的主要部位”實驗中,為了保證測量的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,更能說明問題,我們應(yīng)該注意的問題是選生長迅速的幼根在根尖的結(jié)構(gòu)中,根生長最快的部位是伸長區(qū);如果去掉分生區(qū),根不能再生長.屬于保護組織的是根冠,吸收水分和無機鹽的主要部位是成熟區(qū).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

7.線形動物都營寄生生活,對人類都有害.×.(判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.一對夫婦膚色正常,卻生了一個白化病的男孩.據(jù)調(diào)查,他的父母原本是一對表兄妹.回答下列問題.(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)
(1)請根據(jù)以上資料將相關(guān)遺傳圖補充完整:
(1)①aa、②a、③A、④Aa、⑤Aa.
(2)據(jù)遺傳圖解分析,如果這對夫婦再生一個孩子,孩子膚色正常的幾率是75%,其基因組成為Aa或AA.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理和分布的因素叫做生態(tài)因素,它分為兩類:
(1)非生物因素-光、溫度、水;
(2)生物因素-影響某種生物生活的其他生物.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.根據(jù)光合作用的有關(guān)知識回答下列問題:
二氧化碳+水$→_{a}^{光能}$有機物(儲存能量)+b
(1)上面式子中 a表示葉綠體,b表示氧氣.
(2)生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)(溫室效應(yīng))的威脅,原因是什么?人類的活動導(dǎo)致的二氧化碳排放量的增加,環(huán)境的破壞,植被的減少,生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅.應(yīng)該采取什么措施?談?wù)勀愕目捶▽で髧H合作,呼吁人們注意環(huán)保,低碳生活,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護植被等等.(原因和措施至少各兩條)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設(shè)是:光照能影響葉綠素的形成.據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案:
甲組乙組
環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足、適宜溫度
實驗材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗
處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
(1)全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進行探究,因為該實驗方案中變量有3個.
(2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實驗方案:
①環(huán)境條件的設(shè)計:甲組光照陰暗、適宜的溫度,乙組光照充足、適宜的溫度.
②實驗材料選擇:同樣材料.
(3)請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期:甲組植株變黃,乙組植株變綠.
(4)寫出實驗結(jié)論光照能夠影響葉綠素的形成.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列生物中,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( 。
A.酵母菌B.SARS病毒C.藍藻D.大腸桿菌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.夏天到了,天熱變得很熱,小明爸爸從市場買回來了一個西瓜,回來一起吃,小明突然想到自己已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年的生物,但還沒有嘗試過觀察自己制作的植物玻片.于是他嘗試?yán)谩拔鞴先狻敝谱髁艘粋臨時的裝片.
(1)他觀察到的應(yīng)該是甲圖(填甲或者乙圖).
(2)小明切開西瓜時時流出了很多汁液,是因為他破壞了圖中[⑤]液泡里貯存著細(xì)胞液,和?[②]細(xì)胞膜能控制細(xì)胞物質(zhì)的進出.
(3)植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)有②④⑥(填序號)結(jié)構(gòu),而且功能基本相同.
(4)圖中被稱為能量轉(zhuǎn)換器的是[③]葉綠體.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案