2．下列哪項(xiàng)屬于植物的有性生殖（　�。�
A．桃樹(shù)的開(kāi)花結(jié)果B．紫背天葵用莖繁殖
C．馬鈴薯用塊莖生殖D．植物的組織培養(yǎng)

分析 本題考查生物的有性生殖的知識(shí)． 無(wú)性生殖的關(guān)鍵在于兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式．

解答 解：有性生殖是由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞，經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式．無(wú)性生殖是不經(jīng)生殖細(xì)胞的兩兩結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的方式．從本質(zhì)上講，是由體細(xì)胞進(jìn)行的繁殖就是無(wú)性生殖．主要種類包括：分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、營(yíng)養(yǎng)生殖（嫁接、壓條、扦插等）、組織培養(yǎng)和克隆等． 桃樹(shù)開(kāi)花結(jié)果形成種子，種子的胚發(fā)育成新植株，首先種子是經(jīng)過(guò)傳粉與受精后的胚珠發(fā)育而來(lái)的，受精卵發(fā)育為種子的主要部分胚．所以用種子繁殖新個(gè)體仍然有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合屬于有性生殖．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 有性生殖中基因組合的廣泛變異能增加子代適應(yīng)自然選擇的能力．有性生殖產(chǎn)生的后代中隨機(jī)組合的基因?qū)ξ锓N可能有利，也可能不利，但至少會(huì)增加少數(shù)個(gè)體在難以預(yù)料和不斷變化的環(huán)境中存活的機(jī)會(huì)，從而對(duì)物種有利．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題

（1）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有許多形式，如A魚類可依靠尾部的擺動(dòng)和[③]鰭的協(xié)調(diào)作用游泳；B昆蟲大多依靠翅飛行，依靠足爬行，有的還能跳躍；C鳥的前肢進(jìn)化成了[⑤]翼，可自由飛行，后肢適于行走、奔跑或攀緣等；D人類主要依靠骨、肌肉和關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，完成各種精細(xì)而靈活的動(dòng)作．
（2）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官有許多共同的結(jié)構(gòu)特征．如：A多具有發(fā)達(dá)的肌肉，能為運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力；多具有牢固的支持和附著結(jié)構(gòu)，如昆蟲體表的外骨骼，鳥類的龍骨突，人類四肢的骨骼；C多具有便于靈活運(yùn)動(dòng)的分支和支點(diǎn)，如蝗蟲的足分節(jié)，人的四肢有許多[⑧]關(guān)節(jié)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．草履蟲的運(yùn)動(dòng)是依靠（　�。�
A．伸縮泡伸縮B．食物泡流動(dòng)C．纖毛擺動(dòng)D．細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．課外實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用兩根肋骨做實(shí)驗(yàn)，記錄如下：
骨重（克）現(xiàn)       象
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
A骨64有異味產(chǎn)生，處理后，骨輕輕一敲，就斷了
B骨62骨上有氣泡放出，處理后，骨可以彎曲和打結(jié)
分析上述資料，請(qǐng)回答：
（1）該同學(xué)對(duì)兩根肋骨處理方法不同：
A骨：放在酒精燈上煅燒，去掉了骨中的有機(jī)物．
B骨：放在稀鹽酸里脫鈣，去掉了骨中的無(wú)機(jī) 物．
（2）分析結(jié)論：
經(jīng)過(guò)試驗(yàn)處理后：A骨：變脆硬，B骨：變?nèi)犴g，重2克，證明了骨中含約1/3有機(jī)物和2/3無(wú)機(jī)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．與桃樹(shù)相比，松樹(shù)種子最主要的不同是（　　）
A．果實(shí)內(nèi)有種子B．沒(méi)果皮包裹，種子裸露在外
C．胚珠外有子房壁D．球果是由果皮和種子組成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）從圖中看出古代長(zhǎng)頸鹿的前肢和頸，有的長(zhǎng)，有的短，出現(xiàn)以上個(gè)體差異的原因是長(zhǎng)頸鹿的祖先產(chǎn)生了變異．
（2）在進(jìn)化過(guò)程中，頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被保留下來(lái)，而頸和前肢短的個(gè)體被淘汰了，原因是適者生存、不適者被淘汰．
（3）食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過(guò)程中，起到了選擇  作用．
（4）在進(jìn)化過(guò)程中，頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被逐漸保留下來(lái)，說(shuō)明這樣的個(gè)體是與環(huán)境的變化是相適應(yīng)．
（5）生存下來(lái)的個(gè)體是通過(guò)自然選擇和遺傳 來(lái)積累其特性的．
（6）自然界的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．水稻生長(zhǎng)后期（灌漿期和成熟期），要吸收大量的水分，該期間水稻吸收的水分主要用于（　　）
A．光合作用B．蒸騰作用C．呼吸作用D．果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某同學(xué)經(jīng)�？吹轿浵伋燥灨芍惖暮鞘澄�，但從沒(méi)有看到它們吃酸味、辣味的東西，他很想知道螞蟻是否吃辣的東西．于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否吃辣的食物”的實(shí)驗(yàn)：
材料用具：一小窩螞蟻，紙盒一個(gè)，滴管兩支，消毒棉花團(tuán)若干，辣椒汁、清水各一份實(shí)驗(yàn)步驟：
（a）取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入辣椒汁和清水，放置在紙盒的一側(cè)．
（b）將一小窩螞蟻餓飼后（沒(méi)喂水和其它食物）放在紙盒的另一側(cè)．
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)要研究的問(wèn)題是：螞蟻是否吃辣的食物．
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)選用了一窩螞蟻而不是一只螞蟻來(lái)做實(shí)驗(yàn)的目的是避免偶然性．
（3）螞蟻屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲類，靠觸角交流信息．
（4）若加辣椒水棉花團(tuán)周圍幾乎沒(méi)有螞蟻，則說(shuō)明螞蟻不吃辣的食物．
（5）螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官有3對(duì)足．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖種子進(jìn)行呼吸作用及植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置．瓶?jī)?nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子，密封完好的塑料罩內(nèi)是生長(zhǎng)旺盛的綠色植物．
（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，將裝置從陰涼處移到陽(yáng)光下，由于溫度升高，瓶?jī)?nèi)種子的呼吸作用（填某種生理活動(dòng)）增強(qiáng)．使得二氧化碳濃度加大．這種物質(zhì)擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后，植物的光合作用會(huì)增強(qiáng)．
（2）過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠，這些小水珠來(lái)自植物的蒸騰作用（填某種生理活動(dòng)）．
（3）如果將瓶?jī)?nèi)的玻璃管口堵塞，種子的呼吸作用和植物的光合作用均將減弱（填“增強(qiáng)”或“減弱”）．

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