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2．下列關于抗生素的敘述，正確的是（　　）
A．抗生素只能殺死致病細菌，不會殺死其他細菌
B．抗生素能殺死細菌，因此抗生素藥品不會腐敗變質
C．生病時應盡早服用抗生素，以便早日康復
D．抗生素雖能治病，但有些細菌會產生抗藥性變異，所以使用不當反而對身體有害

分析 安全用藥是指根據病情需要，正確選擇藥物的品種、劑量和服用時間等，以充分發(fā)揮最佳效果，盡量避免藥物對人體產生的不良作用或危害．

解答 解：A、抗生素可以用來治療相應的細菌性疾�。缜嗝顾厥且环N著名的抗生素，它是由真菌中的青霉菌產生的，可以治療多種細菌性疾�。畷䴕⑺榔渌毦蔄錯誤．
B、抗生素能殺死細菌，但是抗生素藥品也會腐敗變質．故B錯誤．
C、抗生素也不能包治百病，只能治療細菌性疾病．濫用還會引起細菌的抗藥性增強，以及殺死正常的有益菌等副作用．并不是盡早服用抗生素，便早日康復．故C錯誤．
D、凡是藥物都有一定的毒性和副作用，因此要根據病情需要，恰當選擇藥物并合理使用，以達到好的治療效果，故抗生素雖能治病，但使用不當也會對身體不利．故D說法正確．
故選：D．

點評 現實生活中，我國出現了比較嚴重的濫用抗生素的狀況，值得注意．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：多選題

12．細菌、酵母菌的相同點是（　�。�
A．營養(yǎng)方式B．單細胞的個體C．形態(tài)結構D．生殖方式

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．擠壓水果可以得到果汁，這些汁液來自細胞結構的（　　）
A．細胞核B．細胞膜C．細胞質D．液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于動物的生活環(huán)境及獲取食物的方式的敘述中，不正確的是（　　）
A．腔腸動物生活在水中，利用刺細胞幫助捕獲食物
B．寄生蟲生活在寄主體表或體內，靠獲取寄主體內的養(yǎng)料生存
C．生活在水中的軟體動物，靠入水管獲取水里的食物顆粒
D．節(jié)肢動物生活在陸地上，利用口器獲取食物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．螞蟻的通訊是依靠（　�。�
A．動作B．氣味C．聲音D．光線

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運動的實驗，請結合圖示回答下列問題：
（1）取一條蚯蚓，可以發(fā)現身體是由許多環(huán)形的體節(jié) 構成的，這使它的軀體運動靈活．靠近肥厚且無節(jié)間溝的環(huán)帶 的一端是蚯蚓的前端．
（2）用手指觸摸蚯蚓身體顏色較深的腹面處，會感覺有小的突起，這些小突起叫剛毛．用放大鏡觀察這些小突起，可發(fā)現它們朝向身體的后方，具有輔助它運動的功能．
（3）用手觸摸蚯蚓，還能感覺到它的體表有粘液．故實驗中要不斷的用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表，這樣做是為了使其體表保持濕潤，有利于蚯蚓用體壁來呼吸．
（4）實驗結束后，應將蚯蚓如何處理？答：放回自然環(huán)境中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是鳥卵的結構模式圖，下列相關敘述正確的是（　�。�
A．卵白僅為胚胎的發(fā)育提供養(yǎng)料
B．胚盤內有細胞核，是胚胎發(fā)育的部位
C．氣室內的氣體不能與外界進行交換
D．卵黃為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和水

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．傳說當年西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”．項羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎．原來是劉邦的軍師用蜜糖寫的幾個大字，招來許多螞蟻，項羽不知是計，中計身亡．
（1）螞蟻能夠按照人的設計圍成幾個大字，這與螞蟻的覓食行為有關．
（2）螞蟻之間靠氣味傳遞信息（填“動作”或“氣味”）
（3）一窩螞蟻由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的社會行為特征的動物．
（4）“螞蟻覓食”從行為獲得方式來看屬于先天性行為（選填“先天性”或“學習”）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．在如圖的方框內填寫合適的內容，完成綠色植物光合作用的概念圖：

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