分析 ①植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體;植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn):植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.
②由動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖可知:1細(xì)胞壁,2細(xì)胞膜,3葉綠體,4細(xì)胞核,5液泡,6細(xì)胞質(zhì).
解答 解:(1)圖甲的結(jié)構(gòu)比圖乙多了1細(xì)胞壁,3葉綠體,5液泡;植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.所以甲圖是植物細(xì)胞.
(2)細(xì)胞壁處于植物細(xì)胞的最外層,是一層透明的薄壁,對(duì)細(xì)胞起著支持和保護(hù)的作用.植物的細(xì)胞質(zhì)中具有葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用,利用光能把二氧化碳和水合成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物.
(3)細(xì)胞膜它除了起著保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部的作用以外,還具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用:既不讓有用物質(zhì)任意地滲出細(xì)胞,也不讓有害物質(zhì)輕易地進(jìn)入細(xì)胞.
(4)細(xì)胞核中具有控制生物發(fā)育和遺傳的信息,是細(xì)胞的控制中心.
故答案為:(1)甲;有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
(2)1細(xì)胞壁;3葉綠體
(3)2細(xì)胞膜
(4)4細(xì)胞核
點(diǎn)評(píng) 掌握動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別和聯(lián)系及細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用紅薯培育出幼苗 | B. | 用荸薺培育出幼苗 | ||
C. | 用馬鈴薯培育出幼苗 | D. | 用蓮藕培育出幼苗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 按照體內(nèi)是否有脊椎骨,動(dòng)物分為無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩類 | |
B. | 按照種子的形成特點(diǎn),種子植物分為裸子植物和裸子植物兩類 | |
C. | 按照動(dòng)物行為的發(fā)生特點(diǎn),動(dòng)物的行為分為本能行為和學(xué)習(xí)行為兩類 | |
D. | 按照宿主的不同,可將自然界中的所有病毒分為動(dòng)物病毒和植物病毒兩類 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 飛沫或空氣,流感患者,抵抗力弱的人 | |
B. | 飛沫或空氣,流感患者,所有的人 | |
C. | 流感患者,飛沫或空氣,抵抗力弱的人 | |
D. | 流感病毒,飛沫或空氣,抵抗力弱的人 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括物種多樣性\遺傳多樣性和環(huán)境多樣性 | |
B. | 物種多樣性是生物多樣性最直觀的認(rèn)識(shí) | |
C. | 物種多樣性是由遺傳多樣性決定的 | |
D. | 生物攜帶的遺傳信息的總和是遺傳多樣性的基礎(chǔ) |
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