2.呼吸是生物的基本特征之一,如圖中各種動物依賴各自不同的結(jié)構(gòu)從外界獲取氧氣,排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳,請據(jù)圖回答

(1)觀察A時,要用濕棉球輕擦體表使其保持濕潤,其原因是保證蚯蚓正常呼吸.
(2)B生活在水中,用鰓呼吸;C生活在陸地上,用氣管呼吸.
(3)某小組在D口前方的水中滴入藍色的BTB溶液,發(fā)現(xiàn)從D鰓蓋后緣流出的水變黃色,其原因是:從鰓蓋后緣流出的水含有較多的二氧化碳.
(4)E為水生向陸生的過渡類型,肺的結(jié)構(gòu)簡單,還需要皮膚輔助呼吸
(5)F具有完善的呼吸系統(tǒng),其體內(nèi)有發(fā)達的氣囊與肺相通,輔助呼吸.

分析 圖中A蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,B河蚌屬于軟體動物,C蝗蟲屬于節(jié)肢動物,D鯽魚,D青蛙屬于兩棲動物,F(xiàn)家鴿屬于鳥類.

解答 解:(1)A蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,用體壁呼吸,因此觀察A時,要用濕棉球輕擦體表使其保持濕潤,其原因是保證蚯蚓正常呼吸.
(2)B河蚌生活在水中,用鰓呼吸,C蝗蟲生活在陸地上,用氣管呼吸.
(3)某小組在D魚類口前方的水中滴入藍色的BTB溶液,發(fā)現(xiàn)從D鰓蓋后緣流出的水變黃色,其原因是:從鰓蓋后緣流出的水含有較多的二氧化碳.
(4)E青蛙屬于兩棲動物,兩棲動物為水生向陸生的過渡類型,肺的結(jié)構(gòu)簡單,還需要皮膚輔助呼吸.
(5)F家鴿具有完善的呼吸系統(tǒng),其體內(nèi)有發(fā)達的氣囊與肺相通,輔助肺完成雙重呼吸.
故答案為:(1)保證蚯蚓正常呼吸;
(2)鰓;氣管;
(3)二氧化碳;
(4)皮膚;
(5)氣囊

點評 掌握各種動物的特征是解題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
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實驗步驟具體操作
邀請10位齲齒程度相同的患者參與實驗,并將他們平均分成甲、乙兩組
甲組在飯后咀嚼5分鐘含木糖醇的口香糖,乙組不咀嚼口香糖
制備10份適合細菌生長和繁殖的相同培養(yǎng)基并編號
將培養(yǎng)基同時進行高溫滅菌
用10根無菌棉棒分別擦取甲、乙兩組參與者的口腔內(nèi)齲齒部分,然后分別在10份冷卻后的培養(yǎng)基上輕輕涂抹,再蓋上蓋子
把10份培養(yǎng)基放在同一恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),一段時間后觀察并統(tǒng)計培養(yǎng)基中的①
請回答
(1)小李探究的問題是含有木糖醇的口香糖能抑制造成齲齒的細菌的生長嗎?.
(2)步驟五使用無菌棉棒而不是普通棉棒的目的是防止其它微生物污染培養(yǎng)基.請將步驟六補充完整:①菌落(細菌菌落).
(3)實驗步驟二到六中有兩處明顯不足,請改正:
①步驟二、乙組應(yīng)在飯后咀嚼5分鐘同品牌不含木糖醇的口香糖;
②步驟三、應(yīng)制備第11份相同培養(yǎng)基,作為空白對照.
(4)研究者hildebrandt通過多次實驗發(fā)現(xiàn);飯后咀嚼含有木糖醇的口香糖5分鐘以上才有效果.若要進一步探究咀嚼木糖醇口香糖的時間對細菌的生長是否有影響,步驟二的具體操作應(yīng)為甲組在飯后咀嚼5分鐘木糖醇口香糖,乙組在飯后咀嚼1分鐘相同木糖醇口香糖.

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