下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中鷹抓鼠的畫面，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）鷹和鼠的身體都是由 構(gòu)成的。

（2）小鼠長(zhǎng)成大鼠的生命現(xiàn)象叫 ；鷹產(chǎn)卵的生命現(xiàn)象叫 。

（3）鷹生鷹，鼠生鼠，這種生命現(xiàn)象叫 ；一窩小鼠里有白色的和黑色的，這種生命現(xiàn)象叫 。

（4）下面是孫悟同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)組成成分的概念圖，但不小心撕掉了一部分，請(qǐng)你將撕掉的部分補(bǔ)充完整。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)，刮取細(xì)胞的部位和載玻片上滴加的液體分別是（ ）

A、口腔內(nèi)側(cè)壁、自來(lái)水

B、口腔內(nèi)側(cè)壁、生理鹽水

C、牙縫、自來(lái)水

D、牙縫、生理鹽水

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干旱使糧食嚴(yán)重減產(chǎn)的最主要原因是( )

A．缺水

B．缺陽(yáng)光

C．缺營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

D．缺氧

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東青島黃島青開九中八年級(jí)上學(xué)期段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小孫同學(xué)家養(yǎng)了五條漂亮的金魚．在觀察金魚時(shí)，他注意到金魚的口在水中有節(jié)奏的張開、閉合，鰓蓋也一張一合的，這是怎么回事呢？請(qǐng)你幫小孫同學(xué)解釋，魚不停地用口吞水，再?gòu)啮w孔排水的意義是( )

A．進(jìn)行呼吸

B．排出廢物

C．交換體內(nèi)外的水分

D．?dāng)z取食物

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省八年級(jí)上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015•東營(yíng)）考場(chǎng)上的你，信心滿滿，大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫下答案．這些生命活動(dòng)需要消耗能量．能量來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．這個(gè)過(guò)程是怎樣的呢？

（1）人體細(xì)胞中的有機(jī)物來(lái)源于食物，食物中含能量的物質(zhì)有 ．

（2）食物中含有能量的物質(zhì)，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步被消化，請(qǐng)參照?qǐng)D中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線，繪出淀粉的消化曲線．

（3）淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖，在小腸處經(jīng)過(guò)吸收進(jìn)入血液，小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有 ．

（4）葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達(dá)腦部細(xì)胞的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)下列結(jié)構(gòu)的順序是（填寫序號(hào)） ．

①主動(dòng)脈 ②肺靜脈 ③左心室 ④右心房 ⑤下腔靜脈

（5）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行．如圖所示吸氣過(guò)程中，肋間肌和膈肌處于 狀態(tài)．此時(shí)，肺內(nèi)氣壓 （大于/小于）外界氣壓．

（6）氧氣在肺泡處進(jìn)入血液，與 結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，再通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞．

（7）最終，在腦細(xì)胞的 中，葡萄糖在氧氣的作用喜愛(ài)氧化分解釋放出能量．

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魚的呼吸器官是（ ）

A．鰾 B．鰓

C．口 D．肺

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在“光對(duì)鼠婦生活的影響”的探究實(shí)驗(yàn)中，下列哪組是這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組（ ）

A．光線的明亮、陰暗

B．土壤的干燥、潮濕

C．溫度的高、低

D．食物的多、少

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運(yùn)動(dòng)是以______為杠桿．________為支點(diǎn)．_________為收縮動(dòng)力形成的。

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小強(qiáng)觀察到魚缸內(nèi)的小金魚的口和鰓蓋不停地交替張合,魚的這種行為主要是為了（ ）

A．取食 B．呼吸

C．喝水 D．平衡身體

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