下列敘述正確的是（ ）
A．人和動物所需的營養(yǎng)物質全部來自植物的光合作用
B．植物吸收的水分95%以上用于了植物葉的蒸騰作用
C．龜是陸生動物，但大多數(shù)時間生活在水中，說明動物的發(fā)展趨勢是從陸生到水生
D．鯨和金魚都是生活在水中，它們都是魚類
B
A、光合作用不僅為植物自身的生長提供了營養(yǎng)物質，而且是人和動物的物質和能量來源。但不是全部。
B、植物通過根從土壤中吸收水分，吸收來的水只有大約1%當做光合作用的原料被植物體利用，大約99%都通過綠色植物的蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當中去了．這不是對水的浪費，綠色植物的蒸騰作用有其積極的意義．
C、龜是爬行動物，是完全的陸地動物，是由水生到陸生的過渡類型，體現(xiàn)了從水生到陸生的過渡。
D、鯨魚雖然生活在水中，但用肺呼吸，生殖方式是胎生哺乳，所以是典型的哺乳動物；金魚用鰓呼吸，屬于魚類。
試題分析：
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

根處于失水狀態(tài)時，外界溶液濃度（W）與細胞液濃度（X）的關系是（　�。�
A．W小于XB．W等于X
C．W大于和小于XD．W大于X

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（7分）如圖是植物蒸騰作用實驗裝置示意圖．實驗（二）是在實驗（一）基礎上的改進．請據(jù)圖回答問題：

（1）實驗（一）探究的問題是：蒸騰作用主要是通過　   　進行的？
（2）實驗（二）探究的問題是：蒸騰作用的快慢是否與　    　有關？
（3）預測實驗（二）結果：A、B、C三塑料袋中水珠數(shù)：　 　袋壁內(nèi)水珠最多；　 　袋壁內(nèi)水珠較少；　  　袋壁內(nèi)水珠最少．
（4）實驗（二）結論：　                                  　．
（5）對比實驗（二）裝置，說明實驗（一）裝置存在的不足之處（能說出一點即可）．　                                                                 ．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖是葉片氣孔的示意圖，下列哪種物質不能由氣孔進出葉片(   )
A．氧氣B．二氧化碳
C．水蒸氣D．淀粉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

在植物葉表皮中，由保衛(wèi)細胞圍成的空腔叫做    ，它是植物蒸騰水分的和氣體交換的    。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將一盆生長旺盛的天竺葵的地上部分，用透明的塑料袋套上并封住袋口，然后將植物放在陽光下，一段時間后，打開塑料袋,袋內(nèi)壁有水珠生成，這些水珠來自于植物的
A．光合作用B．呼吸作用C．擴散作用D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小麥的灌漿期是果實種子內(nèi)貯存營養(yǎng)物質的重要時期，在一定程度上決定著小麥籽粒的飽滿程度。在灌漿期，小麥每天也要吸收大量水分。這些水分主要用于（    ）
A．呼吸作用B．形成果實種子，使之飽滿
C．光合作用D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

在探究綠色植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析。

（1）如圖，將植物罩上透明塑料袋，關閉開關，并放黑暗處48小時后，將a、b聯(lián)通，打開開關，輕壓塑料袋，排出的氣體使澄清石灰水變渾濁，說明植物體內(nèi)的          進行
       作用產(chǎn)生的氣體是            。
（2）緊接著，再關閉開關,將上述罩塑料袋的植物光照一會兒，發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，這是葉片進行           作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過植物的根毛吸收后，再依次經(jīng)根的      區(qū)、莖、葉柄、葉脈內(nèi)的        自下往上運輸，最后通過由     個半月形的保衛(wèi)細胞      （填“打開”或“關閉”）散失在袋內(nèi)空氣中而完成。待光照3-4小時后，發(fā)現(xiàn)塑料袋中氣體可以使帶火星的木條復燃，說明綠色植物        作用時，吸收          氣體后轉化的氣體是          。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做（ ）
A．蒸發(fā)作用B．蒸騰作用C．光合作用D．呼吸作用

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同步練習冊答案