Question

2．有位科學(xué)家用大鼠做迷宮實(shí)驗(yàn)．大鼠從入口進(jìn)入迷宮后，經(jīng)過(guò)多次“走錯(cuò)路”找到出口并吃到食物．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，多次訓(xùn)練之后，有些大鼠能很快找到出口，稱之“迷宮敏”；有些大鼠卻總是要走些死胡同，才能摸索到出口，稱之“迷宮鈍”．
（1）這位科學(xué)家研究動(dòng)物行為所用的方法是實(shí)驗(yàn)法．
（2）從行為獲得途徑看，大鼠經(jīng)訓(xùn)練完成走迷宮獲取食物的行為是一種學(xué)習(xí)行為．
（3）同種大鼠，有的是“迷宮敏”，有的是“迷宮鈍”，這一實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)說(shuō)明同種動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是不同的，是與遺傳因素有關(guān)的．

Answer 1

分析 動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論．這位科學(xué)家研究動(dòng)物行為應(yīng)用了實(shí)驗(yàn)法．
（2）學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為．從行為獲得途徑看，大鼠經(jīng)訓(xùn)練完成走迷宮獲取食物的行為是一種后天性行為．
（3）學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．同種大鼠，有的是“迷宮敏”，有的是迷宮鈍”，這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了，同種動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是不同的，是與遺傳因素有關(guān)的．
故答案為：（1）實(shí)驗(yàn)；
（2）學(xué)習(xí)；
（3）同種動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是不同的，是與遺傳因素有關(guān)的．

點(diǎn)評(píng) 同種動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力不同，是與遺傳因素有關(guān)的；不同的動(dòng)物在學(xué)習(xí)某種行為時(shí)，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)．