12.如圖是綠色植物受精過(guò)程、種子芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示回答問(wèn)題:

(1)綠色植物發(fā)育的起點(diǎn)--受精卵是在圖一③胚珠形成的,受精卵發(fā)育成胚,胚的組成包括①②④⑤(選填圖二中的序號(hào)).
(2)種子萌發(fā)時(shí),胚芽發(fā)育成莖和葉,圖三中的c發(fā)育形成C(選填圖四中的字母).
(3)春天到來(lái)新芽綻放,綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條,有的芽發(fā)育成A(選填圖四中的字母)
(4)圖四中的根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因與根尖分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)有關(guān)(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))

分析 圖一中:①花粉②是子房壁③胚珠,由花的結(jié)構(gòu)及受精過(guò)程看,卵細(xì)胞在③胚珠中,并在這里完成受精.圖二中:①是胚芽②子葉③種皮④胚軸⑤胚根,胚的組成包括①是胚芽、②子葉、④胚軸和⑤胚根,結(jié)合果實(shí)與種子的形成的知識(shí)分析作答.

解答 解:(1)①花粉②是子房壁③胚珠,由花的結(jié)構(gòu)及受精過(guò)程看,卵細(xì)胞在③胚珠中,并在這里完成受精.圖二中①是胚芽②子葉③種皮④胚軸⑤胚根,胚的組成包括①是胚芽、②子葉、④胚軸和⑤胚根.
(2)由圖可知:a幼葉將來(lái)發(fā)育成葉;b芽原基將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽;c芽軸將來(lái)發(fā)育成圖四中C莖.
(3)春天到來(lái)新芽綻放,綠色植物的枝芽發(fā)育成枝條,花芽發(fā)育成花,混合芽發(fā)育成花和枝條.圖四中可以看出A比較肥厚為花芽,B比較瘦尖為枝芽.
(4)根尖的結(jié)構(gòu)一般可以劃分為四個(gè)部分:根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū).由于根尖的分生區(qū)不斷分裂使細(xì)胞數(shù)量增加和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的不斷伸長(zhǎng),使得根不斷長(zhǎng)長(zhǎng).
故答案為:
(1)胚珠;   ①②④⑤
(2)C 
 (3)A
(4)分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是掌握受精的過(guò)程、種子的結(jié)構(gòu)和成分、葉芽的伸展的知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.溫室效應(yīng)的形成是由于哪種氣體的排放增加( 。
A.氧氣B.二氧化碳C.二氧化硫D.臭氧

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.分析下列各圖,回答問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào))

(1)曲線[②]表示蛋白質(zhì)的消化過(guò)程,消化形成的氨基酸在消化道的小腸中被吸收.
(2)氨基酸吸收進(jìn)入血液,最先到達(dá)心臟的[④]右心房,通過(guò)肺循環(huán)和體循環(huán)運(yùn)到全身組織細(xì)胞.
(3)血液進(jìn)入腎臟后,通過(guò)[⑧]腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用形成原尿,再經(jīng)[⑨]的重吸收作用形成尿液,排出體外.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖表示某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中的a過(guò)程主要是在小腸中進(jìn)行的.圖中的b過(guò)程叫做吸收,c過(guò)程主要是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行的.
(2)某同學(xué)完成“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)后,寫(xiě)出了如下實(shí)驗(yàn)記錄:
試管編號(hào)加入物質(zhì)處理方法檢驗(yàn)方法現(xiàn)象
12毫升唾液、淀粉糊37℃10min碘液
22毫升清水、淀粉糊37℃10min碘液
3淀粉糊0℃10min碘液
42毫升唾液、淀粉糊37℃10min碘液
①若1號(hào)和2號(hào)作為一組對(duì)照試驗(yàn),變量是唾液;變藍(lán)的是2號(hào).
②若1號(hào)和3號(hào)作為一組對(duì)照試驗(yàn),那么3號(hào)試管中還應(yīng)加入的物質(zhì)是2毫升唾液;3號(hào)試管變藍(lán),由此可得出的結(jié)論是:溫度能影響酶的消化作用.
③4號(hào)試管理論上應(yīng)與1號(hào)有相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,但結(jié)果出現(xiàn)了闌額,推測(cè)少量淀粉未被消化的原因可能是淀粉糊與唾液未充分混合.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.下列敘說(shuō)不正確的是( 。
A.大都數(shù)被子植物既能進(jìn)行有性生殖,又能進(jìn)行無(wú)性生殖
B.青蛙進(jìn)行體外受精和變態(tài)發(fā)育
C.蝗蟲(chóng)的發(fā)育特點(diǎn)表現(xiàn)為完全變態(tài)發(fā)育
D.鳥(niǎo)類(lèi)生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是體內(nèi)受精,體外發(fā)育

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究:
(1)在如表1-3號(hào)試管中分別放入等量的饅頭碎屑、饅頭碎屑、饅頭塊.在此基礎(chǔ)上請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究饅頭在口腔中的變化的實(shí)驗(yàn).(完成表格)
瓶號(hào)加入清水加入唾液振蕩均勻處理溫度冷卻后加碘液
102毫升37℃2滴
22毫升037℃2滴
302毫升×37℃2滴
(2)實(shí)驗(yàn)裝置為什么要放入37℃溫水中處理?因?yàn)槊钙鸫呋饔玫淖钸m溫度是37℃
(3)1號(hào)試管與3號(hào)試管是以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量的對(duì)照試驗(yàn).
(4)不變藍(lán)色的是1號(hào)試管,結(jié)論唾液淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.甲型H1N1流感病毒容易感染人群,并可以在人群中傳播.人感染甲型H1N1流感后的早期癥狀與普通流感相似.普通流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感呢?科研人員欲在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行試驗(yàn),請(qǐng)你完善以下實(shí)驗(yàn)方案并回答問(wèn)題.
【材料用具】健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培養(yǎng)液(含有病毒可以寄生的活細(xì)胞)、注射器等.
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
第一步:取健康小白鼠若干只,平均分為兩組,編號(hào)為甲組、乙組.
第二步:在甲組體內(nèi)注射普通流感疫苗,乙組不處理,作為對(duì)照.
第三步:一段時(shí)間后,再分別給甲、乙兩組小白鼠注射等量的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型H1N1流感病毒,觀察兩組小白鼠的生活狀況.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】甲、乙兩組小白鼠都感染了甲型H1N1流感.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】普通流感疫苗不可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感.
日常生活中通過(guò)接種流感疫苗來(lái)預(yù)防流感,這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群.接種流感疫苗后人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這種免疫屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.科學(xué)家將男女體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體進(jìn)行分析整理,形成了下面的排序圖.請(qǐng)分析回答:
(1)染色體的主要成分是兩種重要的有機(jī)化合物--DNA和蛋白質(zhì),其中DNA是遺傳信息的攜帶者.一個(gè)DNA分子上包含多個(gè)能控制生物性狀的DNA分子片段,這種片段稱(chēng)為基因.
(2)如圖甲所示的23對(duì)染色體中,有一對(duì)決定性別的染色體,叫性染色體另外22對(duì)與性別無(wú)關(guān)的染色體,叫常染色體.據(jù)圖示判斷,甲個(gè)體為女(男/女)性.
(3)如圖乙個(gè)體所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有23條染色體,這些生殖細(xì)胞中含有的性染色體是X或Y.
(4)某夫婦生的第一胎是個(gè)女孩,假如他們?cè)偕惶,是男孩的可能性?0%.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.一對(duì)膚色正常的人類(lèi)夫婦生育了一個(gè)白化病患者的兒子.請(qǐng)據(jù)此做出該例的遺傳圖解(用D和d表示顯性和隱性基因).
(1)畫(huà)出本題中的遺傳圖解.
(2)分別寫(xiě)出父、母和兒子的基因型:Dd、Dd、dd
(3)從圖中可以看出隱性性狀是白化病.
(4)該父母再生育一個(gè)白化病女孩的概率是12.5%.

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