如圖是某同學(xué)在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)中所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)時(shí)，向兩支試管分別加入2mL漿糊，再向1號(hào)試管中加入2mL清水，向2號(hào)試管中加入2mL唾液形成對(duì)照B、為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境，應(yīng)將1、2兩支試管放在37℃的水中C、10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液，現(xiàn)象是1號(hào)不變藍(lán)，2號(hào)試管變藍(lán)，該現(xiàn)象說(shuō)明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了D、由此可見(jiàn)，淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點(diǎn)是口腔
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列組織中不可能構(gòu)成小腸器官的組織是（　�。�
A、結(jié)締組織B、上皮組織C、肌肉組織D、基本組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，不能被消化道直接吸收的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、淀粉C、維生素D、無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下表為“探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄，1、2、3號(hào)試管加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象依次是（　�。�
試管加入的物質(zhì)（各2毫升）水溫時(shí)  間試劑加碘后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1號(hào)淀粉﹢唾液0℃10分鐘碘液
2號(hào)淀粉﹢唾液37℃10分鐘碘液
3號(hào)淀粉﹢清水37℃10分鐘碘液
A、變藍(lán)、不變藍(lán)、變藍(lán)
B、不變藍(lán)、變藍(lán)、變藍(lán)
C、不變藍(lán)、褪色反應(yīng)、變藍(lán)
D、變藍(lán)、褪色反應(yīng)、不變藍(lán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

將甲、乙、丙三支試管按要求處理（加入饅頭是等量的）后放入37℃的左右溫水中，5-10分鐘后各滴入2毫升碘液，其結(jié)果分析正確的是（　�。�
A、三支試管均變?yōu)樗{(lán)色B、三支試管均不變色C、甲試管變藍(lán)色，乙試管變淺藍(lán)色，丙試管不變色D、甲試管變藍(lán)色，乙試管和丙試管不變色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)過(guò)兩年的（生物學(xué)》學(xué)習(xí)，你對(duì)營(yíng)養(yǎng)與健康應(yīng)該有了一些認(rèn)識(shí)．下列觀點(diǎn)正確的是（　�。�
A、營(yíng)養(yǎng)保健品代替食物，獲得營(yíng)養(yǎng)更全面B、不吃蔬菜，水果可代替；不吃主食，零食可代替C、青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，應(yīng)多攝人高脂肪食品D、學(xué)生早餐也應(yīng)按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”的原則

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

張杰是一位初二學(xué)生，關(guān)于他的下列生活習(xí)慣及其原因，你認(rèn)為不合理的是（　�。�
A、一日三餐按時(shí)進(jìn)餐，早中晚三餐提供的能量之比大約為30%、40%、30%B、每天以牛奶、蛋、蔬菜水果為主食，以補(bǔ)充發(fā)育所需的蛋白質(zhì)和身體生理活動(dòng)所需的無(wú)機(jī)鹽、維生素C、從不買“三無(wú)”食品，因?yàn)檫@些食品可能在制作、包裝、運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程中存在著制假、摻假和消毒不嚴(yán)格等危險(xiǎn)D、不常吃太咸、太甜的食品，因?yàn)樘痰氖称芬资谷搜獕焊�，太甜的食品易引發(fā)糖尿病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你的正確選擇是（　�。�
A、被農(nóng)藥污染的食品一定要充分煮熟再食用B、被毒蛇咬傷手臂后，應(yīng)首先抓住傷口處的近心端C、進(jìn)行人工呼吸過(guò)程中，吹氣者應(yīng)始終捏緊被救者的鼻孔D、處方藥和非處方藥都必須在醫(yī)生的指導(dǎo)下購(gòu)買和使用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不屬于呼吸系統(tǒng)的組成（　�。�
A、鼻B、口腔C、喉D、氣管

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同步練習(xí)冊(cè)答案