【題目】實驗探究:
為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,楊明同學設計了如下實驗:在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花,在棉花的上面都放入25粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件下進行培養(yǎng),數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表,請回答:
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場所 | 日光下 | 日光下 | 黑暗中 | 黑暗中 |
溫度 | 23度 | 23度 | 23度 | 23度 |
棉花干濕狀態(tài) | 潮濕(含水) | 干燥 | 潮濕(含水) | 干燥 |
種子萌發(fā)數(shù)量 | 23 | 0 | 24 | 0 |
?
(1)根據(jù)楊明同學的實驗設計,可以推測,本實驗探究了________?和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。
(2)實驗甲和乙對照,變量是________?,通過這組實驗可以得出的結論是________?
(3)根據(jù)實驗甲組和________?的實驗結果判斷,光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。請說明理由:________?
(4)實驗設計中,實驗甲組和________?不能形成對照,原因是有________?個變量。
(5)甲實驗中有2粒種子沒有萌發(fā),其可能的原因是:________?。
【答案】? 水分? 水分? 種子萌發(fā)需要適量的水分? 丙組? 有光無光種子都能萌發(fā)? 丁組? 兩個? 種子的胚已死亡或損傷
【解析】試題分析:對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實驗,這個不同的條件,就是唯一變量,設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力,一般的對實驗變量進行處理的是實驗組,沒有處理是的就是對照組。
(1)由表分析可知溫度同在23℃下,這一條件為不變量,變量為水分和光照,所以可以推測,本實驗探究了水分和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件;(2)實驗甲為對照組,實驗乙、丙為實驗組,實驗甲和乙對照,變量為水分,以得出的結論種子萌發(fā)需要一定量的水分;(3)實驗甲和丙對照,變量為光照,以得出的結論光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件,因為在潮濕和23℃下,有光無光種子都能萌發(fā);(4)實驗設計中,實驗甲組和丁組不能形成對照,原因是有兩個變量;(5)種子萌發(fā)的自身條件為胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì),甲實驗中有2粒種子沒有萌發(fā),其可能的原因是:種子的胚已死亡或損傷。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】選一個大的新鮮的蘑菇,用解剖刀切斷菌柄,把菌蓋那面朝下放在白紙上,扣上一個稍大于菌蓋的玻璃杯,過兩天取下玻璃杯和菌蓋,進行觀察。
(1)菌蓋下有_____色的呈________狀分布的孢子,用牙簽撥動孢子會發(fā)現(xiàn)這些孢子呈___狀,數(shù)目_____________________
(2) 孢子是由蘑菇的________產(chǎn)生的 ,在自然狀態(tài)下會隨_______傳播,當孢子所落的環(huán)境中有充足__________、豐富的________和適宜的______________時,孢子就會逐漸長成________
(3)我們常吃的蘑菇,它自己不能合成有機物,只能利用現(xiàn)成的有機物作為營養(yǎng)。蘑菇是否屬于植物,為什么?______________________________________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究某種細菌的分解作用,生物活動小組的同學們設計了如下實驗方案:將甲乙兩組落葉分別進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種該細菌后放在無菌條件下。請你幫助他們一起分析此探究實驗:
(1)實驗前,必須先將___________(填“同一種”或“不同種”)樹的落葉分成等量的甲乙兩組。實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤。
(2)該實驗的實驗組是?__________;對照組是____________。
(3)實驗結果預測:經(jīng)過一段時間后,__________ 組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。說明該細菌對落葉有?__________作用。
(4)某同學在實驗過程中“將甲乙兩組進行滅菌處理,甲組放在自然條件下培養(yǎng),乙組接種細菌后放在自然條件下培養(yǎng)”,你認為她能得到預期的結果嗎?_____________。為什么?? _____________________________________________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】福娃是五個可愛的親密小伙伴,他們的造型融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、燕子 以及藏羚羊的形象。每個福娃都有一個瑯瑯上口的名字,貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮。
(1)貝貝的頭部紋飾使用了中國新石期時代的魚紋圖案。魚類的運動器官是????? ,呼吸器官是????? 。
(2)晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,迎迎是一只機敏靈活馳騁如飛的藏羚羊,它們在分 類上屬于脊椎動物中的???????? 動物,特有的生殖方式是????????? ,前者的牙齒分化與后者相 比??????? 發(fā)達,而后者的消化道上??????? 發(fā)達。
(3)藏羚羊的遷徙是動物的一種行為,動物的行為可分為先天性行為和 行為,同時它 還是具有 行為的動物。
(4)妮妮是造型取意與北京傳統(tǒng)的沙燕風箏,燕子的飛行器官是????? ,其特有呼吸方式是????? 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實驗探究:當你搬開花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了,某同學對此進行了探究,請你將他探究活動的過程補充完整。
(1)提出問題:光會影響鼠婦的生活嗎?
(2)作出假設:_____。
(3)制訂計劃:在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,一側蓋上不透光的紙板,形成_____的環(huán)境:另一側蓋上透明的玻璃板,形成_____的環(huán)境。在鐵盤兩側中央處放10只鼠婦,觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是_____,像這樣,在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做_____實驗。
(4)如果在鐵盤兩側中央只放1只鼠婦可以嗎?為什么?_____。
(5)得出結論:_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】皮膚在人體表面起保護作用,當皮膚劃破時人會感到疼痛,有時會流血。說明皮膚中可能包含了哪三種組織(?? )
A. 上皮組織、神經(jīng)組織、結締組織??? B. 保護組織、神經(jīng)組織、分生組織
C. 上皮組織、分生組織、肌肉組織??? D. 保護組織、神經(jīng)組織、結締組織
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物通過蒸騰作用將大量的水分以_______形式送入大氣,然后水主要以________形式回到地面;氐降孛娴乃,一部分流入海洋湖泊,一部分被植物吸收經(jīng)_______再返回大氣,因此,綠色植物對調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中水循環(huán)的平衡起重要作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】鎘是一種重金屬元素。為探究鎘的危害,科學工作者進行了如下實驗:將32只? 體重為30g,生理狀態(tài)基本相同的健康小鼠隨機分成4組,每組8只,雌雄各半,用含不同濃度鎘的生理鹽水進行灌胃實驗并記錄。?
組別 | 鎘濃度(mg/mL) | 生理鹽水用量 | 24小時死亡數(shù) |
A | 0 | 10mL | 0 |
B | 0.015 | 10mL | 2 |
C | 0.030 | 10mL | 3 |
D | 0.045 | 10mL | 6 |
?
(1)該實驗的變量是________,為了控制單一變量,32只小鼠灌胃前后的生活條件須________。?
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,隨著鎘含量的增加,小鼠的死亡率________ 。?
(3)近年來,湖南等地曾出現(xiàn)鎘含量超標的大米!版k大米”的形成,主要是由于土壤的污染,鎘通過水稻________的吸收作用進入稻谷中。?
(4)小紅說可將人不能食用的“鎘大米”用作豬飼料,小華認為這樣仍然會因食用豬肉而危害到人體健康,這是因為鎘會通過_______不斷富集。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】鳥的繁殖是一種復雜的行為,一般包括以下幾個階段,將這幾個階段按發(fā)育先后順序排列,其正確的順序是??? (????? )?????
a筑巢?? b 交配?? c 求偶?? d 產(chǎn)卵?? e 孵卵??? f育雛
A. acbdef??? B. bacdef??? C. cabedf??? D. bcdefa
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