18．下列是兩棲動物是（　　）
A．鱷魚B．海龜C．甲魚D．蟾蜍

分析 兩棲動物是指幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，皮膚裸露輔助呼吸．常見的兩棲動物有青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等．

解答 解：ABC、鱷魚、海龜、甲魚，都用肺呼吸，陸上產(chǎn)卵，屬于爬行動物．
D、蟾蜍幼體用鰓呼吸；成體主要用肺呼吸，皮膚裸露輔助呼吸．是兩棲動物．
  因此是兩棲動物是蟾蜍．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握兩棲動物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請閱讀下面有關(guān)艾滋病的資料，分析并回答問題：
世界衛(wèi)生組織將每年的12月1日定為世界艾滋病日．艾滋病是由艾滋病病毒引起的．當(dāng)艾滋病病毒侵入人體后，會破壞人體的免疫系統(tǒng)，降低人體抵御疾病的能力，最終，患者易發(fā)生多種感染導(dǎo)致死亡．
（1）艾滋病能夠在人與人之間傳播，屬于傳染�。�
（2）艾滋病患者是引起艾滋病的傳染源．
（3）艾滋病病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，它主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成．
（4）作為中學(xué)生，你覺得應(yīng)該用什么態(tài)度對待艾滋病患者？對于艾滋病感染者，我們不應(yīng)歧視他們，而應(yīng)鼓勵他們勇敢面對，并給予他們溫暖和關(guān)愛．（觀點積極即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列動物不用肺呼吸的是（　�。�
A．青蛙B．海豚C．海馬D．斑馬

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖，其中①所示的是受精過程，②所示的是發(fā)育過程．請分析并填空：（“[]”內(nèi)填序號，“去掉”上填文字）

（1）由圖可知，基因在親子代間傳遞的橋梁是細胞[AB]．
（2）若上述生物體代表綠色開花植物，在進行過程①之前，還需要完成的生理過程是傳粉，再經(jīng)過過程②發(fā)育成熟的生物體，這種生殖方式被稱為有性生殖．
（3）若上述生物體代表家蠶，過程②的具體階段是卵→幼蟲→蛹→成蟲；此種發(fā)育類型稱為完全變態(tài)發(fā)育．
（4）若上述生物體代表人體，細胞A、B中都含有23條染色體．
（5）若細胞C發(fā)育成的新個體與親代之間存在差異，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異．
（6）若上述生物體代表人體女性，以此推斷細胞A中所含的性染色體是X染色體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列不屬于扁形動物是（　�。�
A．華枝睪吸蟲B．血吸蟲C．草履蟲D．絳蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

3．酸奶是一種健康的發(fā)酵食品，某學(xué)習(xí)小組針對“制作酸奶的適宜溫度”進行如下實驗探究：
①將新鮮袋裝牛奶煮沸，冷卻至常溫，加入適量酸奶，攪拌均勻；
②將5個大小相同的玻璃杯消毒、編號，倒?jié)M混合后的牛奶；
③將玻璃杯密封，置于不同溫度的恒溫箱中；
④一段時間后，取樣檢測杯中的活菌數(shù)量，記錄數(shù)據(jù)．實驗結(jié)果如圖中甲所示：

請分析回答：
（1）制作酸奶需要的微生物是乳酸菌，它屬于原核生物（原生或原核）．圖中的乙是其結(jié)構(gòu)模式圖，其中①是鞭毛，③是DNA集中的區(qū)域．
（2）本實驗除溫度不同外，玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其它條件必須相同，原因是實驗組和對照組只能有一個因素不同．
（3）根據(jù)甲圖數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：制作酸奶的適宜溫度是40℃．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．下列①-④所示的是制作細胞臨時裝片部分操作示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）在制作細胞臨時裝片過程中，正確的操作順序是③→④→②→①（用編號填寫）
（2）對細胞進行染色的操作是②①（用編號填寫）
（3）在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，圖③所示的操作中，滴在載玻片上的液體是生理鹽水．
（4）用圖④所示的操作方法蓋上蓋玻片，可以避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于遺傳變異的說法錯誤的是（　�。�
A．人受精卵形成時，精子的染色體類型決定后代的性別，與卵細胞無關(guān)
B．生物的基因一般都通過生殖細胞遺傳給后代
C．生物的性狀是由基因控制的，與環(huán)境沒有關(guān)系
D．某男孩X染色體上有一個致病基因，該男孩一定患病

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

8．某生物課外活動小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以雷澤湖里的菹草（一種多年生沉水植物）為實驗材料，進行了如下的實驗探究活動．

第一步：取三支大小一致的試管，分別標(biāo)為1號、2號和3號．
第二步：在1號、3號試管中分別放入等量的質(zhì)量分數(shù)為1%碳酸氫鈉溶液（注：碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳），在2號試管中放入等量的蒸餾水．
第三步：將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部，如圖．
第四步：將1、2號試管放在100W的燈泡下照射3～4分鐘，3號試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡（氧氣）產(chǎn)生和葉片上浮的情況，實驗結(jié)果如表．
　試管　試管中的液體及葉片　條件　實驗現(xiàn)象
　1碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片　燈光照射有氣泡，葉片上浮
　2蒸餾水+新鮮菹草葉片　燈光照射無氣泡，葉片無上浮
　3碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片　黑暗無氣泡，無葉片上浮
請分析回答下列問題：
（1）1號和2號試管組成的一組實驗中，實驗變量是二氧化碳，該組實驗說明二氧化碳是光合作用必需的原料．
（2）1號和3號試管組成的一組實驗中說明光合作用需要光照．
（3）在以上實驗探究的基礎(chǔ)上，該活動小組利用1號試管又進行了光照強度與植物光合作用關(guān)系的探究，實驗結(jié)果如下：
光源與試管的距離（厘米）1020304050　
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個數(shù)65351561
由此可以得出的結(jié)論是：光照越強，植物光合作用越強．光照越弱，植物光合作用越弱．因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強度．

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同步練習(xí)冊答案