12．下列動(dòng)物不用肺呼吸的是（　　）
A．青蛙B．海豚C．海馬D．斑馬

分析 此題考查的是不同動(dòng)物的呼吸方式．結(jié)合題意，分析解答．

解答 解：A、青蛙屬于兩棲類，幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成為成體，營(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸，不符合題意；
B、海豚屬于哺乳類，用肺呼吸，不符合題意；
C、海馬屬于魚(yú)類，用鰓呼吸，符合題意．
D、斑馬屬于哺乳動(dòng)物，用肺呼吸，不符合題意．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是掌握不同類群動(dòng)物的呼吸方式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于染色體、DNA 和基因的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．每條染色體上有很多個(gè) DNA 分子
B．基因是具有遺傳效應(yīng)的 DNA 片段
C．染色體主要由 DNA 和蛋白質(zhì)組成
D．成對(duì)的基因分別位于成對(duì)的染色體上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．許多生物的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞--受精卵開(kāi)始的．請(qǐng)認(rèn)真看圖并分析回答：

（1）圖中①②③表示的是細(xì)胞分裂的過(guò)程，④表示的是細(xì)胞分化的過(guò)程．
（2）對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，細(xì)胞形成組織后，組織進(jìn)一步形成器官、系統(tǒng)，才能構(gòu)成完整的人體．而構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng)這一層次．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列詞語(yǔ)所描述的行為中，屬于先天性行為的是（　�。�
A．鸚鵡學(xué)舌B．老馬識(shí)途C．飛蛾撲火D．望梅止渴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．羊的白毛由顯性基因B控制，黑毛由隱性基因b控制．如圖為一只黑毛母羊與一只白毛公羊交配產(chǎn)生后代的遺傳圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）羊的毛色有不同的表現(xiàn)類型，黑色和白色在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀．
（2）丙羊的毛色基因組成為Bb，其毛色為白色．
（3）甲羊和乙羊再相配，可能生出黑色小羊嗎？不能．
（4）1997年，“多莉”羊在英國(guó)羅斯林研究所的問(wèn)世標(biāo)志著現(xiàn)代生物技術(shù)--克隆技術(shù)取得重大進(jìn)展．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．人感染H7N9禽流感是由H7H9亞型禽流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，患者常出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等急性呼吸道感染癥狀，尤其是會(huì)出現(xiàn)高熱、呼吸困難．目前已在禽類及其分泌物或排泄物發(fā)現(xiàn)H7N9禽流感病毒，與人感染H7N9禽流感高度同源．請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題：
（1）引起H7N9禽流感的病原體是H7H9亞型禽流感病毒．
（2）從傳染病的角度分析，攜帶H7N9禽流感病毒的禽類屬于傳染源．為防止禽流感疫情蔓延，疫區(qū)周圍3千米以內(nèi)的家禽必須全部捕殺．這種做法屬于預(yù)防傳染病的措施中的切斷傳播途徑．
（3）從免疫角度分析，H7N9亞型禽流感病毒屬于抗原．
（4）請(qǐng)你寫(xiě)出一種自我防H7N9禽流感的措施盡可能減少與禽類不必要的接觸、不捕捉野生鳥(niǎo)類、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣、加強(qiáng)身體鍛煉等（答案合理即可）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．日常生活中，人們采取的下列措施與其目的不一致的是（　�。�
A．水淹后的農(nóng)田要及時(shí)排澇--促進(jìn)根部的呼吸作用
B．根部帶土移栽幼苗--降低蒸騰作用，有利于成活
C．利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果--降低蔬菜、水果的呼吸作用
D．園藝工人在移栽樹(shù)苗時(shí)去掉部分枝葉--降低移栽樹(shù)苗的蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列是兩棲動(dòng)物是（　　）
A．鱷魚(yú)B．海龜C．甲魚(yú)D．蟾蜍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．夏季滸苔進(jìn)入我市海域后，很快在膠州灣中蔓延，甚至威脅到其他生物的生存，很大程度影響了我市的旅游業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展．這說(shuō)明生物體（　�。�
A．能適應(yīng)環(huán)境B．與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體
C．不能適應(yīng)環(huán)境D．既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境

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