10．下表是某同學(xué)列出的輸血關(guān)系，其中有錯(cuò)誤的一行是（　�。�
某人的血型可接受的血型可輸給的血型
①AA、ABA、O
②BB、OB、AB
③ABA、B、AB、OAB
④OOA、B、AB、O
A．①B．②C．③D．④

分析 輸血以輸同型血為原則．例如：正常情況下A型人輸A型血，B型血的人輸B型血．據(jù)此作答．

解答 解：由分析可知，輸血以輸同型血為原則．但在緊急情況下，A血型的人可以接受A、O型血，可以輸給A、AB型；B血型的人可以接受B、O型血，可以輸給B、AB型；AB血型的人可以接受任何血型，可以輸給AB；O血型的人可以接受O型血，可以輸給O、A、B、AB型．如果異血型者之間輸血輸?shù)锰焯�，輸進(jìn)來的凝集素來不及稀釋，也可能引起凝集反應(yīng)．因此，輸血時(shí)應(yīng)該以輸入同型血為原則．異血型者之間輸血，只有在緊急情況下，不得已才采用．因此首先考慮的應(yīng)該是輸同型血．可見A錯(cuò)誤．
故選：A

點(diǎn)評 注意：雖然AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以輸給任何血型的人，但首選的原則是輸同型血．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示裝置為模擬呼吸系統(tǒng)某結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的示意圖，箭頭代表運(yùn)動(dòng)方向，請根據(jù)圖示回答有關(guān)問題．
（1）圖中3代表呼吸系統(tǒng)的肺，是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是人體與外界進(jìn)行氣體交換的場所．
（2）圖中的4代表人體的膈肌，該結(jié)構(gòu)正處于收縮的狀態(tài)．
（3）從圖中可以知道，圖中3的變化趨勢是擴(kuò)張，如果呼吸系統(tǒng)正處于這種狀態(tài)，則呼吸系統(tǒng)正在進(jìn)行吸氣（吸氣或呼氣）過程．
（4）當(dāng)血液流經(jīng)圖中的（3）時(shí)，血液會(huì)由含氧少的靜脈血變成含氧多的動(dòng)脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．下圖是某向陽中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到的部分生物圖片，請你認(rèn)真觀察后回答有關(guān)問題．

（1）在分類學(xué)上，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度分成不同等級的分類單位，B、C的分類單位與C、D分類單位相比較，誰的共同特征多？B、C（生物名稱用序號作答，以下同）；如果根據(jù)有無葉綠體，把這些生物分成兩類，分別是B、C、D和AEF．
（2）依據(jù)有無脊柱，可以把E、F分為兩類，若把B、C分為兩類，依據(jù)是種子有無果皮包被．
（3）如果把它們分成A和B、C、D、E、F兩類，分類依據(jù)是是單細(xì)胞還是多細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列選項(xiàng)中，屬于器官的是（　�。�
A．洋蔥鱗片葉表皮B．馬鈴薯塊莖C．黃瓜果肉D．一棵桃樹

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．近年來，環(huán)境問題引起人們的廣泛關(guān)注．
我國某些地區(qū)的河水發(fā)生較嚴(yán)重的“水華”現(xiàn)象．“水華”系指人為地向水中投入（或排入）生物所需要的營養(yǎng)物質(zhì)后，導(dǎo)致水面上的藻類瘋長、繁殖，并造成魚類死亡，使水質(zhì)惡化而產(chǎn)生腥臭味的現(xiàn)象．若把藻類的化學(xué)式寫為C106H263O110N16P，則可知藻類的組成元素共有5種，根據(jù)藻類的化學(xué)式可知工業(yè)廢水和生活污水中導(dǎo)致藻類瘋長的營養(yǎng)元素是（請寫元素的名稱）氮、磷．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．認(rèn)真觀察的消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，看看下列有關(guān)敘述中有無錯(cuò)誤，若有，請把錯(cuò)誤的一項(xiàng)找出來（　�。�
A．人體內(nèi)最大的消化腺是[1]
B．淀粉的消化是從[4]開始的
C．消化食物吸養(yǎng)料的主要場所是[5]
D．沒有消化功能只有吸收功能的結(jié)構(gòu)是[3]

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．某生物興趣小組為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作（次序已打亂），請你結(jié)合所學(xué)知識，分析回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是①→②→④→⑤→③→⑥（請補(bǔ)充完整）．
（2）圖②中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，目的是控制實(shí)驗(yàn)變量光照，形成單一因素的對照組實(shí)驗(yàn)．
（3）圖③中，滴加的液體是碘液；圖⑤所示操作是為了脫掉葉片中的葉綠素．
（4）若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖⑥中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是葉片未遮光的部分變藍(lán)色，遮光的部分不變藍(lán)，這說明光合作用能制造淀粉；該實(shí)驗(yàn)同時(shí)還證明了光是光合作用的必要條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．2010年初，我國北方大部分地區(qū)都遭受了不同程度的雪災(zāi)，一些大棚被毀，造成大棚菜大面積死亡，這種現(xiàn)象說明（　�。�
A．生物能適應(yīng)環(huán)境B．環(huán)境能影響生物的生活
C．生物能影響環(huán)境D．生物能生長、發(fā)育和繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．小科用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，利用如圖裝置進(jìn)行探究活動(dòng)．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯． 
（1）玉米種子中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質(zhì)，營養(yǎng)物質(zhì)主要儲存在玉米種子的胚乳中；
（2）若小燒杯中的液體是澄清石灰水，將該裝置放在黑暗處，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則可以得到結(jié)論：植物的呼吸作用釋放二氧化碳；
（3）若要探究溫度對玉米幼苗蒸騰作用的影響，可以把小燒杯移去，通過觀察無色透明鐘罩上產(chǎn)生的水珠的多少（填現(xiàn)象）判斷蒸騰作用的強(qiáng)弱．

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同步練習(xí)冊答案