7．章魚、墨魚、魷魚等名稱里都帶“魚”，但它們是軟體動物．√（判斷對錯）

分析 軟體動物的身體柔軟，身體外面包著外套膜，一般具有貝殼，有的貝殼退化，身體不分節(jié)，可區(qū)分為頭、足、內臟團三部分，足的形狀各具特色，如河蚌的斧足，蝸牛的腹足，烏賊的腕足等．

解答 解：章魚、魷魚、墨魚的身體柔軟，有外套膜，因此都屬于軟體動物，故說法正確．
故答案為：√

點評 關鍵知道軟體動物的主要特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．某中學生物科技活動興趣小組在探究“淀粉在口腔內的消化”時，進行了以下實驗：請回答下列問題．
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2毫升唾液A2毫升唾液
振蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
結果不變藍變藍變藍
（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，在2號試管的A處應加入2mL清水，作為1號試管的對照實驗．
（2）1號試管不變藍的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促進淀粉的分解．
（3）通過對1號試管與2號試管的比較，可以得出結論：唾液淀粉酶對淀粉有消化作用，通過對1號試管與3號試管的比較可以證明：口腔中牙齒的咀嚼有助于食物的消化吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關于基因工程的敘述錯誤的是（　�。�
A．基因工程是按照人的意愿改造生物
B．基因工程有廣泛的應用范圍
C．基因工程產(chǎn)生的巨型小鼠沒有什么經(jīng)濟價值
D．轉基因植物的研究發(fā)展比較緩慢

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列細胞結構和功能的關系中，正確的是（　�。�
A．細胞核：儲存糖分、花青素等多種物質
B．細胞膜：進行光合作用，合成有機物
C．線粒體：分解有機物，把有機物中的化學能轉化成細胞可以使用的能量
D．葉綠體：細胞的控制中心

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖某片森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．
（1）圖中的食物鏈共有4條．食物鏈和食物網(wǎng)是通過生物之間的吃與被吃的關系建立起來的．
（2）有一段時間，人們大量捕捉森林中的鷹和鳥類，造成鼠、昆蟲大量繁殖，結果對森林造成了一定的破壞，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)的能力有限度的．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中物質和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，該生態(tài)系統(tǒng)中能量最終的來源于太陽能．若該生態(tài)系統(tǒng)受到某種不易分解的有毒物質的污染，有毒物質通過食物鏈的積累，最終鷹體內有毒物質含量最高．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．動植物種類繁多，被稱之為“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．濕地生態(tài)系統(tǒng)C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D．城市生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．這是一位同學寫的一份關于探究“土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響”的實驗報告，請你將它補充完整，并回答他所提出的問題．
（1）實驗內容：土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響．
（2）提出問題：土壤的潮濕程度影響鼠婦的生活嗎？
（3）作出假設：土壤的潮濕程度影響鼠婦的生活．
（4）設計方案：在盒里就形成了干燥和潮濕 兩種環(huán)境，蓋上紙板．
（5）實驗記錄：不同時間，不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
（6）實驗結論：土壤的潮濕程度對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在潮濕的環(huán)境中生活． 請問：這個實驗的變量是什么？土壤的潮濕程度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．與人類親緣關系最近的是（　�。�
A．黑猩猩B．長臂猿C．猩猩D．大猩猩

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉變?yōu)榛瘜W能的“能量轉換器”．

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同步練習冊答案