分析 (1)科學探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(2)假設是對問題肯定或否定的解答,“根據(jù)上述提問”,作出的假設是:該村魚塘水質(zhì)導致了魚的集群死亡(只要是針對上述問題所作出的科學合理假設均記分).
(3)實驗過程中用該村的水和適合魚健康生活的水二者做比較,所以變量是水質(zhì)的不同.
(4)制定計劃:甲、乙兩個容量相等的養(yǎng)魚盆,甲盆盛足夠的該村魚塘水、乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚能健康生活的水,以及若干條健康的該村所養(yǎng)殖的魚等.
(5)實施計劃:①取兩個養(yǎng)魚盆,在注入該村魚塘水質(zhì)的甲盆中放入若干條健康魚,在注入適合魚健康生活的水質(zhì)的乙盆中放入等量的健康魚,并在其它相同條件下養(yǎng)殖②觀察魚的生活狀況.
(6)分析實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論:①若甲、乙兩盆中的魚均能正常生活,則說明此魚塘中的水質(zhì)不是導致魚集群死亡的原因.
②若甲、乙兩盆中的魚均全部死亡,則說明魚的集群死亡與水質(zhì)無關,可能存在其它原因.
③若甲盆中的魚全部死亡,乙盆中的魚生活正常,則說明該村魚塘中的水質(zhì)是導致魚集群死亡的原因.
故答案為:(2)該村魚塘水質(zhì)導致了魚的集群死亡;
(3)水質(zhì);
(4)若干條健康的該村所養(yǎng)殖的魚;
(5)若干條;
(6)③該村魚塘中的水質(zhì)是導致魚集群死亡的原因.
點評 一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的呼吸作用旺盛,產(chǎn)生的水分多 | |
B. | 植物根系保持水土,蓄水過多 | |
C. | 植物的蒸騰作用使大氣的濕度增大 | |
D. | 植物光合作用旺盛,施放水蒸氣多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兔的牙齒有分化,提高了攝取食物和對食物的消化能力 | |
B. | 蜥蜴的體表有角質(zhì)的鱗片,可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā) | |
C. | 魚鰓內(nèi)含有豐富的毛細血管,有利于魚在水中呼吸 | |
D. | 蝗蟲的氣門是其適應陸地環(huán)境的重要特征 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③⑥ | B. | ③④ | C. | ①⑤ | D. | ②④ |
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