A. | 該食物網(wǎng)中最長的一條食物鏈?zhǔn)撬尽ハx→小鳥→蛇 | |
B. | 圖中的6種生物釋放的二氧化碳有可能被水稻重新利用 | |
C. | 圖中蛇獲得的能量最多 | |
D. | 小鳥與蜘蛛之間的關(guān)系只存在捕食關(guān)系 |
分析 (1)食物鏈?zhǔn)窍M(fèi)者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系.每條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者(綠色植物)開始,一直到該生態(tài)系統(tǒng)中沒有其他消費(fèi)者吃它為止.
(2)能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞并逐級遞減,每一個營養(yǎng)級大約有10%~20%的能量輸送給下一個營養(yǎng)級.
解答 解:A、圖中所示的食物鏈有:水稻→昆蟲→蜘蛛→小鳥→蛇,水稻→田鼠→蛇,水稻→昆蟲→小鳥→蛇,共3條食物鏈;營養(yǎng)級越少,食物鏈越短,營養(yǎng)級越多,食物鏈越長,最長的一條食物鏈?zhǔn)撬尽ハx→蜘蛛→小鳥→蛇,A錯誤;
B、在生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還為動物的生存提供食物,因此水稻是生產(chǎn)者,光合作用的原料是二氧化碳和水,因此圖中的6種生物水稻、昆蟲、蜘蛛、小鳥、蛇和田鼠通過呼吸作用釋放的二氧化碳有可能被水稻進(jìn)行光合作用重新吸收利用,B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動,逐級遞減的.食物鏈越短,能量消耗越少,因此蛇處在食物鏈末端,獲得的能量最少,C錯誤;
D、生物之間的關(guān)系主要有捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等.在此食物網(wǎng)中,小鳥吃蜘蛛,是為了獲取食物維持生存,因此小鳥與蜘蛛之間的關(guān)系是捕食關(guān)系,同時小鳥和蜘蛛都捕食昆蟲,二者之間又有競爭關(guān)系,D錯誤.
故選:B.
點評 生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈,生產(chǎn)者分解者的作用以及物質(zhì)能量的流動的特點是考試的重點要理解掌握.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)現(xiàn)的問題 | B. | 作出的假設(shè) | C. | 觀察的結(jié)果 | D. | 分析的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除噬菌體外,都是單細(xì)胞生物 | B. | 除草履蟲外,都有細(xì)胞壁 | ||
C. | 除噬菌體外,都有細(xì)胞核 | D. | 屬于生產(chǎn)者的生物有衣藻和酵母菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物對環(huán)境的依賴 | B. | 生物對環(huán)境的影響 | ||
C. | 生物對環(huán)境的適應(yīng) | D. | 環(huán)境對生物的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 凹面鏡換成平面鏡 | B. | 調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 | ||
C. | 換用高倍鏡 | D. | 選用較大的光圈 |
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