18．植物各細(xì)胞之間相互交流營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．胞間連絲D．細(xì)胞核

分析 高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接，進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．

解答 解：相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通，通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息，即細(xì)胞←通道→細(xì)胞，如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接，進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜功能及細(xì)胞間信息交流的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．分析下面場(chǎng)景，是否包含了科學(xué)探究的過(guò)，并回答相關(guān)問(wèn)題．
期中考試開(kāi)始了，a．小明翻開(kāi)理綜科考卷，發(fā)現(xiàn)生物試題最簡(jiǎn)易；
b．仔細(xì)看，題目靈活又富有思考性；
c．可能是老師們希望建立學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的信心；
d．小明心想，我要是仔細(xì)作答應(yīng)可以考的很理想；
e．小明很仔細(xì)作答；
f．最后小明笑瞇瞇離開(kāi)考場(chǎng)．
（1）以上敘述屬于假設(shè)的是c或d；
（2）屬于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證步驟的是e；
（3）科學(xué)家為證實(shí)自己所提的假設(shè)，常以下列哪個(gè)環(huán)節(jié)為重要的支持依據(jù)C
A．觀察            B．假設(shè)             C．實(shí)驗(yàn)             D．推論．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．靈芝與綠色植物的根本區(qū)別是（　　）
A．營(yíng)養(yǎng)方式不同B．有無(wú)成形的細(xì)胞核
C．呼吸方式不同D．是否攝取外界的物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．現(xiàn)在，常有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué)，上午這些同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象．這樣既會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，又會(huì)影響身體健康．下面是一份較為合理的早餐食譜：一塊面包，一杯牛奶、少量的蔬菜和水果．請(qǐng)分析回答：
（1）面包的主要成分是淀粉，它是糖類的一種，在口腔內(nèi)經(jīng)初步消化后，一部分分解成麥芽糖，再經(jīng)小腸進(jìn)一步消化，最終產(chǎn)物是葡萄糖．其主要作用是為人體提供能量．
（2）牛奶的主要成分是蛋白質(zhì)，在消化道內(nèi)其被消化的初始部位是胃，被消化后的最終產(chǎn)物是氨基酸，被吸收的主要場(chǎng)所是小腸．
（3）多吃蔬菜和水果可以補(bǔ)充維生素C．如果人體缺乏維生素C，易得壞血�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為整理后的某夫婦體細(xì)胞中成對(duì)染色體排序圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)染色體組成可以判斷，B為女性別的染色體組成．
（2）從圖A中可以看出此細(xì)胞中共有46條染色體，A圖產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的性染色體為X或Y．
（3）若這對(duì)夫婦的基因組成均為Bb（B為顯性正常基因，b為隱性致病基因），這對(duì)夫婦生第一個(gè)孩子的基因組成是BB或Bb或bb；雙親體內(nèi)的隱性致病基因是通過(guò)生殖細(xì)胞傳給孩子的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．要除去目鏡上的灰塵，擦拭目鏡的正確方法是（　�。�
A．紗布B．絨布C．擦鏡紙D．手絹

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．2015年沙塵暴突襲某城市，整個(gè)市區(qū)彌漫在黃色的塵埃中，人們甚至發(fā)現(xiàn)家里的地板上多了很多細(xì)細(xì)的塵土．某中學(xué)氣象觀測(cè)小組長(zhǎng)期利用午休時(shí)間監(jiān)測(cè)校園的空氣質(zhì)量．當(dāng)獲知沙塵暴即將來(lái)臨時(shí)，他們組織開(kāi)展了專題探究活動(dòng)，以調(diào)查沙塵暴對(duì)校園空氣的污染程度．他們的做法是：準(zhǔn)備了一些用于收集空氣塵埃粒子的特制載玻片（背面刻有如圖1所示的100個(gè)2毫米×2毫米的小方格，以便計(jì)數(shù)），收集前在載玻片正面涂上凡士林，以粘住塵埃．

（1）要探究沙塵暴發(fā)生前后校園空氣的污染程度，應(yīng)選取收集塵埃時(shí)的沙塵暴天氣的有無(wú)（選填“沙塵暴天氣的有無(wú)”或“載玻片放置的數(shù)量”）作為變量．
（2）要對(duì)100個(gè)小方格進(jìn)行計(jì)數(shù)比較困難，人們常用“五點(diǎn)取樣法”進(jìn)行抽樣計(jì)數(shù)．為使抽樣最具代表性，應(yīng)選取如圖2中C所示的五點(diǎn)共20個(gè)小方格進(jìn)行計(jì)數(shù)．
（3）如圖3是他們?cè)诓煌鞖鉅顩r下監(jiān)測(cè)空氣塵埃粒子數(shù)量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果．從圖中可以看出，在沙塵暴的天氣狀況下，空氣中塵埃粒子最多．
（4）該探究中，如果只在某處放置一片特制載玻片來(lái)收集塵埃，得出的結(jié)果是否準(zhǔn)確？不準(zhǔn)確．原因是偶然性太大．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某小組做了探究“玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)，如表是他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問(wèn)題．
瓶號(hào)種子所處環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①不放水，置于25℃櫥柜中種子不萌發(fā)
②放適量水，置于25℃櫥柜中種子萌發(fā)
③放適量水，置于冰箱冷藏室中（4℃）種子不萌發(fā)
④將種子全部浸泡在水中，置于25℃櫥柜中種子不萌發(fā)
（1）本實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照實(shí)驗(yàn)分別是哪幾組？實(shí)驗(yàn)變量分別是什么？
（2）下面關(guān)于本實(shí)驗(yàn)得出的宴驗(yàn)結(jié)論中錯(cuò)誤的是D
A、種子萌發(fā)需要適量的水分    B、種子萌發(fā)需要充足的空氣
C、種子萌發(fā)需要適宜的溫度    D、種子萌發(fā)需要光照．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)注生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)公民都應(yīng)該做的事，作為中學(xué)生我們可以做到（　�。�
A．節(jié)約每一滴水B．參加植樹(shù)造林活動(dòng)
C．不亂丟垃圾D．以上做法都可以

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案