8．關(guān)注生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)公民都應(yīng)該做的事，作為中學(xué)生我們可以做到（　　）
A．節(jié)約每一滴水B．參加植樹(shù)造林活動(dòng)
C．不亂丟垃圾D．以上做法都可以

分析 在日常生活中中學(xué)生能做到節(jié)約糧食，節(jié)約用水、節(jié)約用電、參加植樹(shù)造林活動(dòng)、不亂丟垃圾等．

解答 解：節(jié)約糧食，節(jié)約用水、節(jié)約用電、參加植樹(shù)造林活動(dòng)、不亂丟垃圾，這些我們中學(xué)生在日常生活中是可以做到的．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是人類環(huán)境與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，本題比較基礎(chǔ)，只要認(rèn)真分析即可正確解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．植物各細(xì)胞之間相互交流營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．胞間連絲D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）引起甲肝的病毒是甲肝病毒；
（2）食用不潔毛蚶是甲肝流行的傳播途徑之一
（3）甲肝病人是傳染源
（4）禁止健康人與病人接觸，讓健康人服用預(yù)防藥物，屬于切斷傳播途徑，對(duì)病人的糞便、用具進(jìn)行消毒屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．光合作用的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，釋放能量
B．把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A藏在有機(jī)物里的能量
C．把有機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，貯藏能量
D．把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，貯藏能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．根據(jù)膝跳反射的示意圖，回答問(wèn)題：
（1）膝跳反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是感受器（韌帶中）→②傳入神經(jīng)→①神經(jīng)中樞（脊髓）→③傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（大腿�。�
（2）敲擊韌帶（感受器）后，大腦皮層中的感覺(jué)中樞能否感受到敲擊？能，原因是由于脊髓除了具有反射功能外，還具有傳導(dǎo) 功能．
（3）如果反射弧的其中一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙，反射就不能發(fā)生．如果②處受損傷，用針刺膝蓋下帶，則會(huì)出現(xiàn)：無(wú)痛感，無(wú)反射；如果③處傷，
用針刺膝蓋下韌帶處，則會(huì)出現(xiàn)：有痛感，無(wú)反射．
（4）膝跳反射可以不受大腦控制嗎？不受，為什么膝跳反射為簡(jiǎn)單反射，其神經(jīng)中樞在脊髓，不受大腦控制．．為什么會(huì)感覺(jué)到膝蓋被叩擊了？脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞能將神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)脊髓的白質(zhì)上行傳導(dǎo)到大腦．
（5）該模式圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射�。簧窠�(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元；神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．
（6）與成語(yǔ)“望梅止渴”所蘊(yùn)含的反射過(guò)程相比，膝跳反射的特點(diǎn)是沒(méi)有高級(jí)神經(jīng)中樞參與．醒來(lái)后感到搔癢，此感覺(jué)是在大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞內(nèi)產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．綠色植物能夠釋放氧氣，這與細(xì)胞中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)關(guān)系密切？（　�。�
A．線粒體B．葉綠體C．細(xì)胞核D．線粒體和葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí)，如果是含有Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，則這個(gè)受精卵將來(lái)發(fā)育成（　�。�
A．女性B．男性
C．可能是男性，也可能是女性D．不能確定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（“[]”中填序號(hào)，“橫線”內(nèi)填寫(xiě)文字．）
（1）對(duì)細(xì)胞具有保護(hù)和支持作用的是[⑥]細(xì)胞壁．
（2）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)作用，并能進(jìn)行物質(zhì)交換的是[⑤]細(xì)胞膜．
（3）細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是[②]細(xì)胞核．動(dòng)植物共有的能量轉(zhuǎn)換器是[③]線粒體．
（4）人體與動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上與它不一樣，但都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)，在該圖有畫(huà)出的結(jié)構(gòu)中，其中動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、[①]液泡，除此之外，植物細(xì)胞還具有一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞所沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[⑦]葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省九年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示幾類哺乳動(dòng)物的起源情況，對(duì)此圖的分析正確的是

A．原始哺乳動(dòng)物為適應(yīng)不同的環(huán)境 而進(jìn)化為現(xiàn)存各類哺乳動(dòng)物

B．現(xiàn)存各類哺乳動(dòng)物的出現(xiàn)是自然 選擇的結(jié)果

C．生物通過(guò)定向的變異適應(yīng)變化的環(huán)境

D．在現(xiàn)存條件下，原始哺乳動(dòng)物也可進(jìn)化為現(xiàn)代哺乳動(dòng)物

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