【題目】菠蘿酸甜多汁,可口開胃,但一次食用過(guò)多容易造成口腔黏膜破損,這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎?某班生物興趣小組的同學(xué)利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了以下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完善以下探究實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題:
(1)提出問(wèn)題:新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎?
(2)作出假設(shè):_______。
(3)材料用具:豬小腸黏膜一塊,培養(yǎng)皿2個(gè),生理鹽水,新鮮菠蘿汁,滴管,量筒,鑷子,剪刀,放大鏡,恒溫箱。
(4)方法步驟:①取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半,分別放入A、B培養(yǎng)皿中。
②向A培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水,向B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加_______。
③把A、B培養(yǎng)皿放在37℃恒溫條件下,10分鐘后用放大鏡觀察。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):①預(yù)測(cè)一:若A培養(yǎng)皿中黏膜_______,B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損,則說(shuō)明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。
②預(yù)測(cè)二:若A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好,則說(shuō)明_______。
(6)討論交流:興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次,目的是_______。
【答案】新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜(或新鮮菠蘿汁不會(huì)破壞黏膜) 15mL新鮮的菠蘿汁 正常 新鮮菠蘿汁不會(huì)破壞黏膜 避免出現(xiàn)偶然性
【解析】
(1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理的就是對(duì)照組。
(2)作出假設(shè):假設(shè)是對(duì)問(wèn)題肯定或否定的解答,根據(jù)問(wèn)題“新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎?”作出的假設(shè)是新鮮菠蘿汁會(huì)(或不會(huì))破壞黏膜。
(4)方法步驟:①取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半,分別放入A、B培養(yǎng)皿中。
②向A培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水,向B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL新鮮的菠蘿汁。
③把A、B培養(yǎng)皿放在37℃恒溫條件下,10分鐘后用放大鏡觀察。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
預(yù)測(cè)一:若A培養(yǎng)皿中黏膜完好,B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損,則說(shuō)明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。
預(yù)測(cè)二:若A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好,則說(shuō)明新鮮菠蘿汁不會(huì)破壞黏膜。
(6)討論交流:一次實(shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差。興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次,目的是避免出現(xiàn)偶然性。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于葉片的敘述不正確的是( )
A.葉片由表皮、葉肉和葉脈組成B.葉的表皮細(xì)胞中含有葉綠體
C.保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔的開放和關(guān)閉D.葉脈具有輸導(dǎo)和支持作用
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【題目】西瓜是夏季大家最愛(ài)的水果。一個(gè)圓圓的西瓜是一顆大果實(shí),剖開看,西瓜的青皮、瓜瓤和瓜瓤?jī)?nèi)的“筋絡(luò)”分別各屬于什么組織( )
①保護(hù)組織 ②分生組織 ③營(yíng)養(yǎng)組織 ④輸導(dǎo)組織
A.①③④B.①②④C.④③①D.②①④
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【題目】有關(guān)分類單位的特征的解釋中,不正確的是( )
A.分類單位越大,所含物種越多B.同一分類單位中的生物,特征是完全相同的
C.分類單位越小,生物種類越少D.分類單位越大,生物的共同特征越少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)有五種生物,并構(gòu)成一條食物鏈,在某段時(shí)間內(nèi)分別測(cè)得這五種生物(A、B、C、D、E)體內(nèi)所含的DDT總量為A>D>C>E>B,據(jù)此回答下列問(wèn)題。
(1)該食物鏈中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物為__________。
(2)這條食物鏈可以表示為__________。
(3)在這條食物鏈中生產(chǎn)者為__________,生物體內(nèi)DDT的積累是通過(guò)__________這條途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,體內(nèi)有毒物質(zhì)越__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】女孩一般比男孩進(jìn)入青春期要早,男、女進(jìn)入青春期的主要標(biāo)志是( )
A.男孩長(zhǎng)胡須,女孩乳房發(fā)育B.男性出現(xiàn)遺精,女性出現(xiàn)月經(jīng)
C.男、女身高和體重突增D.男孩聲音變粗,女孩音調(diào)變高
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),越有利于動(dòng)物( )
A.找到配偶B.尋找食物C.逃避敵害D.適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一到春夏季,保存不當(dāng)?shù)氖澄锖鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢?某一生物興趣小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
組別 | A | B | C |
實(shí)驗(yàn)處理 | 將煮熟的米飯烤干置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里。 | 將煮熟的米飯冷卻后置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里。 | 將煮熟的米飯冷卻后置于塑料袋中,扎緊袋口,放在低溫(0℃)環(huán)境里。 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(一周后觀察) | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | ? |
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問(wèn)題:
(1)A與B兩組實(shí)驗(yàn)構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),這一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是____________。
(2)B和C形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是___________,在C組中,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是__________,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是__________________________________________。
(3)從本實(shí)驗(yàn)分析,霉菌的生活需要一定條件,請(qǐng)你寫出來(lái)_____________________。
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