11．下列各項(xiàng)中，構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一片沙漠
B．竹林中的全部竹子
C．竹林中全部的熊貓和它的食物
D．農(nóng)田中全部的土壤、陽(yáng)光、溫度、水、空氣

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體．它是由生物部分和非生物部分組成的．前者包括生產(chǎn)者（主要是植物）、消費(fèi)者（主要是動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌等）．后者包括陽(yáng)光、空氣、水等等．

解答 解：A、一片沙漠是由全部的生物部分以及生物生活的環(huán)境組成的具有一定結(jié)構(gòu)功能的統(tǒng)一體，是生態(tài)系統(tǒng)，符合題意；
B、竹林中的全部竹子，只是生物部分，沒有非生物部分，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．不符合題意；
C、竹林中全部的熊貓和它的食物，只是生物部分，沒有非生物部分，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．不符合題意；
D、農(nóng)田中全部的土壤、陽(yáng)光、溫度、水、空氣，只有非生物部分，沒有生物部分，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．不符合題意．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．畫出一個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，并標(biāo)注細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的名稱．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．你聽說(shuō)過(guò)“狼孩”嗎？一個(gè)小時(shí)候被狼“收養(yǎng)“的孩子．當(dāng)她被人從狼群中救出后，總是不喜歡穿衣服．她喜歡像狼一樣叫喚，還會(huì)咬人．科研人員努力教她說(shuō)話，可她直到死前也沒有學(xué)會(huì)一句話．她也不喜歡吃熟的食物，仍愛吃生肉，最后死于吃生肉引起的消化道感染，當(dāng)時(shí)只有十一歲．
請(qǐng)根據(jù)以上材料回答問(wèn)題：
（1）狼“收養(yǎng)”嬰兒的行為從獲得途徑來(lái)看屬于先天性行為，從功能上來(lái)看屬于生殖行為，這種行為是由遺傳物質(zhì)   所決定的．
（2）狼的犬齒發(fā)達(dá)，利于食肉．
（3）狼具有胎生哺乳特征使后代成活率提高．
（4）狼群中是否有等級(jí)．有（有或沒有）
（5）狼受傷后用舌舔傷口有利于傷口的愈合屬于非特異性免疫．
（6）狼孩為什么沒有學(xué)會(huì)人的一些行為？這個(gè)故事對(duì)你樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示？人類的學(xué)習(xí)行為并不是在任何時(shí)候都很有效，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段在人的小時(shí)候，一旦形成“錯(cuò)誤”的認(rèn)識(shí)或習(xí)慣，將很難改變；
從小的時(shí)候注重接受良好的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如果夫妻雙方都長(zhǎng)有耳垂，基因組成都是Aa，那么他們所生子女長(zhǎng)有耳垂的可能性（　　）
A．75%B．25%C．100%D．50%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．豆天蛾是一種危害大豆的害蟲，如圖是它發(fā)育過(guò)程中的4個(gè)時(shí)期的形態(tài)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）豆天蛾的發(fā)育順序是[③]→[②]→[④]→[①]．
（2）與豆天蛾相比，蝗蟲不經(jīng)過(guò)的發(fā)育時(shí)期是蛹期．
（3）針對(duì)豆天蛾的生活史，消滅豆天蛾的最佳時(shí)機(jī)是幼蟲期．
（4）它的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取兩支試管，分別加入2mL漿糊，再向1號(hào)試管中加入2mL清水，向2號(hào)試管中加入2mL唾液．1號(hào)試管的作用是對(duì)照．
（2）為了模擬人體口腔內(nèi)溫度環(huán)境，應(yīng)將1、2兩支試管放在37℃的溫水中，10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液，1號(hào)試管的顏色變藍(lán)，2號(hào)試管的顏色不變藍(lán)．
（3）饅頭在口腔中變甜與2號(hào)試管的變化相似，即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖．
（4）若選用煮沸的漿糊做該實(shí)驗(yàn)，則2號(hào)試管的顏色變藍(lán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．寧波市區(qū)的蔬菜有一部分來(lái)自各衛(wèi)星城鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)基地的供應(yīng)，蔬菜的新陳代謝受到許多因素的影響．現(xiàn)在將水芹菜進(jìn)行無(wú)土栽培，如圖表示不同溫度下，水芹菜凈光合速率（用每小時(shí)O2的凈釋放量表示）與光照強(qiáng)度的關(guān)系，如表所示是呼吸速率（用每小時(shí)O2消耗量表示）與溫度的關(guān)系，據(jù)圖回答：
溫度0℃10℃20℃30℃
mg/h0.881.351.501.76
（1）從圖中可見，水芹菜的光合速率與光強(qiáng)度、溫度因素有關(guān)；0-A之間，限制光合速率的主要因素是溫度．
（2）水芹菜在光強(qiáng)度10klx、30℃時(shí)，每小時(shí)光合作用所制造的葡萄糖質(zhì)量為4.5mg．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．面粉中除淀粉外還富含蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽（鉀、鋅、鎂、鈣）等，面粉是否越白越好？某研究所分析了取自同種小麥三個(gè)不同部位的面粉樣品，顏色和營(yíng)養(yǎng)素成分如表：
樣品顏色維生素（mg/100g）無(wú)機(jī)鹽（μg/g）蛋白質(zhì)（%）
B1B2B4KMgCaZn
1號(hào)最白0.070.010.061201155178484511.8
2號(hào)次白0.170.020.061407254212715512.9
3號(hào)最暗0.270.020.071626355237922014.1
回答問(wèn)題如下：
（1）淀粉被食用后在消化系統(tǒng)內(nèi)最終消化成葡萄糖，它是人體所需能量的主要來(lái)源．
（2）對(duì)于以上圖表數(shù)據(jù)分析正確的是AC（選填序號(hào)）．
A．取粉部位越靠近外側(cè)，顏色越暗          B．維生素在三種樣品中的含量為最白＞次白＞最暗
C．無(wú)機(jī)鹽在麥粒內(nèi)的含量與其所在部位有關(guān)  D．蛋白質(zhì)在小麥粉最主要的營(yíng)養(yǎng)素
（3）面粉是否越白越好？從平衡膳食的角度，你對(duì)父母購(gòu)買面粉的建議是面粉不是越白越好，建議買顏色較暗的面粉，營(yíng)養(yǎng)素豐富．
（4）面粉的顏色深淺還與出粉率有關(guān)，出粉率越高，顏色越深，100千克小麥磨出80千克的面粉比磨出70千克的面粉顏色暗（選填“白”或“暗”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)生物多樣性的敘述，不正確的是（　�。�
A．生物多樣性是指生物種類的多樣性
B．每一種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)
C．基因多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)
D．物種多樣性的減少會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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