【題目】在生物圈中,動(dòng)物種類(lèi)繁多,形態(tài)千差萬(wàn)別,他們與人類(lèi)生活密切相關(guān)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)夏天在海水中游泳時(shí),常會(huì)遇到水母、海蜇等腔腸動(dòng)物,它們?cè)谏眢w結(jié)構(gòu)等方面與淡水中的水螅相似,體現(xiàn)在身體呈__________。
(2)雨后,有時(shí)可以見(jiàn)到蚯蚓在地面上爬行,區(qū)分蚯蚓身體前后端的方法是______________________。在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要使蚯蚓體表保持濕潤(rùn)的原因是________________________。
(3)成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”中的鷸、蚌兩種動(dòng)物與外界進(jìn)行氣體交換的器官分別是__________;“身體分為頭胸腹,兩對(duì)翅三對(duì)足,頭上兩根感覺(jué)須,里頭是肉外是骨”描寫(xiě)的是________的特征。
(4)爬行動(dòng)物中,我國(guó)特有的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物是__________。
(5)“帶魚(yú)”“墨魚(yú)”“甲魚(yú)”“鯨魚(yú)”“鯊魚(yú)”“鮑魚(yú)”“娃娃魚(yú)”名稱(chēng)中都有“魚(yú)”字,其中屬于魚(yú)的是____________。如果請(qǐng)你把上述動(dòng)物分成兩類(lèi),你的分類(lèi)依據(jù)是__________________________(寫(xiě)出一種即可)。
【答案】 輻射對(duì)稱(chēng) 看環(huán)帶的位置,環(huán)帶靠近身體的前端 維持蚯蚓的正常呼吸 肺、鰓 昆蟲(chóng) 揚(yáng)子鱷 帶魚(yú)、鯊魚(yú) 根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)是否具有脊椎骨組成的脊柱
【解析】(1)水母,海蜇和水螅屬于腔腸動(dòng)物,身體呈輻射對(duì)稱(chēng),體表有刺細(xì)胞,體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成,體內(nèi)有消化腔,有口無(wú)肛門(mén)。
(2)蚯蚓前段稍尖,后端稍圓,在前端有一個(gè)分節(jié)不明顯的環(huán)帶。故要區(qū)分蚯蚓的前端與后端,要看環(huán)帶的位置,環(huán)帶靠近身體的前端。
蚯蚓是用濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸的。所以,觀察蚯蚓時(shí),要經(jīng)常用浸水的棉球輕輕擦蚯蚓的體表,使體表保持濕潤(rùn),其目的是維持蚯蚓的正常呼吸。
(3)“蚌”是一種軟體動(dòng)物,生活在水里,用鰓呼吸,軟體動(dòng)物的呼吸器官都是鰓;“鷸”是一種鳥(niǎo),屬于鳥(niǎo)類(lèi),鳥(niǎo)類(lèi)的體內(nèi)有許多氣囊,這些氣囊與肺相通,在飛行過(guò)程中吸氣時(shí),空氣進(jìn)入肺進(jìn)行氣體交換,同時(shí)一部分空氣進(jìn)入氣囊暫時(shí)儲(chǔ)存,呼氣時(shí),氣囊中的氣體又進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換,是雙重呼吸方式。
昆蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部有觸角一對(duì)和單復(fù)眼,其中觸角具有嗅覺(jué)和觸覺(jué)的作用,即題干中的頭上兩根感覺(jué)須;一般有兩對(duì)翅膀和三對(duì)足,為昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)器官,體表有外骨骼,具有保護(hù)和支持以及減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)的作用,即里面是肉外是骨,所以這句順口溜描述的是昆蟲(chóng)的主要特征。
(4)在揚(yáng)子鱷身上,至今還可以找到早先恐龍類(lèi)爬行動(dòng)物的許多特征。所以,人們稱(chēng)揚(yáng)子鱷為中生代的“活化石”,屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)的爬行動(dòng)物。
(5)題干中的帶魚(yú)、鯊魚(yú)生活在水中,魚(yú)體表大都覆蓋有鱗片,減少水的阻力,用鰓呼吸,用鰭游泳,靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用來(lái)不斷向前游動(dòng),符合魚(yú)類(lèi)的特征,屬于魚(yú)類(lèi)。根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)是否具有脊椎骨組成的脊柱,把動(dòng)物分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物,上述動(dòng)物中的“帶魚(yú)”、“甲魚(yú)”、“鯨魚(yú)”、“鯊魚(yú)”、“娃娃魚(yú)”是脊椎動(dòng)物,“墨魚(yú)”、“鮑魚(yú)”是無(wú)脊椎動(dòng)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究青蛙的視覺(jué)特點(diǎn)。
螟蛾是田間害蟲(chóng),青蛙是田園衛(wèi)士,二者水火不容。一天,螟蛾們聚在一起商量如何對(duì)付它們的天敵——青蛙。螟蛾甲說(shuō):“青蛙跳得高,蹦得遠(yuǎn),我們見(jiàn)了它要逃得快才好。”螟蛾乙說(shuō):“青蛙眼力好,讓它瞧見(jiàn)就跑不掉了,還是想法躲起來(lái)好。”正說(shuō)著,一只青蛙跳了出來(lái),螟蛾甲叫了聲“快溜”,張開(kāi)翅就飛,螟蛾乙卻靜伏不動(dòng)。結(jié)果螟蛾甲成了青蛙的美餐,而螟蛾乙卻暫時(shí)逃過(guò)一劫。
請(qǐng)你在閱讀以上材料的基礎(chǔ)上,完成以下探究活動(dòng)。
(1)提出問(wèn)題: ?
(2)作出假設(shè): 。
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①材料用具:甲、乙兩只玻璃水槽,兩只青蛙,活蒼蠅和死蒼蠅各6只。
②步驟:首先向甲水槽放入 ,向乙水槽放入 ,然后各放一只青蛙,注意觀察青蛙的捕食行為。
(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲水槽中 ,乙水槽中 。
(5)將死蒼蠅用線吊起來(lái),讓死蒼蠅動(dòng)一動(dòng),觀察青蛙的捕食行為。青蛙會(huì)樣? 。
(6)得出結(jié)論: 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物興趣小組的同學(xué)在探究唾液對(duì)淀粉的消化作用時(shí),設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn):
試管 | 加入物質(zhì) | 37度水浴恒溫 | 滴加碘液檢驗(yàn) |
1 | 淀粉糊2毫升+唾液2毫升 | 10分鐘 | 2滴,搖勻 |
2 | 淀粉糊2毫升+清水2毫升 | 10分鐘 | 2滴,搖勻 |
(1)用試管1和2進(jìn)行對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的變量是 。
(2)37度水浴恒溫模擬的是 。
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:試管1 ,試管2 。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 對(duì)淀粉有消化作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲血管與心房相連,流動(dòng)脈血;乙血管與心室相連,流靜脈血。它們分別是
A. 主動(dòng)脈和上腔靜脈 B. 肺靜脈和肺動(dòng)脈
C. 下腔靜脈和肺動(dòng)脈 D. 肺動(dòng)脈和主動(dòng)脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物行為中,屬于后天學(xué)習(xí)行為的是( 。
A.蜜蜂采蜜
B.蜘蛛結(jié)網(wǎng)
C.鸚鵡學(xué)舌
D.孔雀開(kāi)屏
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】構(gòu)成一株小麥的基本單位是細(xì)胞,下列關(guān)于小麥的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)由微觀到宏觀的排列順序,正確的是( )
A. 基因、染色體、細(xì)胞核、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、小麥個(gè)體
B. 染色體、基因、細(xì)胞核、細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、器官、小麥個(gè)體、
C. 基因、染色體、細(xì)胞核、細(xì)胞、組織、器官、小麥個(gè)體
D. 染色體、基因、細(xì)胞核、細(xì)胞、器官、組織、小麥個(gè)體
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